幼儿园教育工作评价实行以()为主,园长以及有关管理人员、其他教师和()等参与评价的制度。
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幼儿园教育工作的评价以()为主。
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《幼儿园工作规程》指出:幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重( )的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
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幼儿园教育工作评价实行以教师他评为主,园长以及有关管理人员、教师自己和家长等参与评价的制度。()
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幼儿园教育工作的评价以()为主
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幼儿园工作评价以()为主。
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幼儿园园长或同行按照一定的标准对教师的有关方面情况划分等级,如一级、二级、三级,借此对他们的工作情况作出评价的方法属于()。
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幼儿园教育工作评价实行以()为主的制度。
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幼儿园的()应以情感教育和培养良好行为习惯为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
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幼儿园的品德教育应以情感教育为主,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
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幼儿园园长或同行按照一定的标准对教师的有关方面情况划分等级,如一级、二级、三级,借此对他们的工作情况做出评价的方法属于()。
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幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主,园长及有关管理人员,其他教师和家长参与评价的制度.因此对教师发展进行评价可用以下方法( )。
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按评价范围划分,从幼儿园管理者的角度来说,幼儿园教育评价主要是以( )评价和( )评价为主。
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《幼儿园工作规程》规定,幼儿园的品德教育应以( )为主,注重潜移默化的影响,并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
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幼儿园的课程评价大多应该是过程性评价,以改进课程,提高教育质量为主。
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幼儿园教育工作的评价以( )为主。
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幼儿园教育评价实行以()为主。
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从幼儿园管理者的角度来说,幼儿园教育评价主要是以()和微观评价为主。
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【多选题】幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主,园长及有关管理人员,其他教师和家长参与评价的制度。因此对教师发展进行评价可用以下方法()。
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幼儿园教育工作评价实行以教师他评为主,园长以及有关管理人员、教师自己和家长等参与评价的制度。
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案例:《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。”这实际上是对“谁来评价”这个问题的最好回答。在传统的思维方式中,评价之所以被认为很重要,往往是因为它总是和权威联系在一起:权威才能扮演评价者的角色,评价的结果是一种权威的衡量。因此,管理者(园长及教育行政官员)对教师进行评价,教师对幼儿进行评价……。为了得到一个好的评价……结果,有些教师不惜弄虚作假,使评价失去了评价应有的意义。这一切都是评价的权威性所导致。“多元评价”观念并不否认价值判断在评价过程中的重要性,但是更关注多元价值对于教育评价的影响。试从多元评价中幼儿参与评价的角度分析教育评价的科学性。
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幼儿教育工作的评价以()为主
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幼儿园教育工作评价应当以行政人员评价为主,专家等参与评价()
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幼儿园教育工作评价实行以教师他评为主,园长以及有关管理人员、教师和家长等参与评价的制度()
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