成长小组的焦点在于（）。

相似题目

• 在小组工作初期，社会工作者介入的焦点是()。

  A . A、对组员的真实需要进行评估 B . B、帮助组员对自己和他人有更清楚的认识 C . C、促进小组目标的更好实现 D . D、处理好组员对于分离的情绪，帮助组员保持他们获得小组经验 E . E、帮助组员建立相互信任关系

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• 关于实施焦点小组访谈法以下说法错误的是（）。

  A . 通常在焦点小组测试室中进行 B . 访谈环境可以是是会议室或起居室 C . 调研者应尽量选择“职业”性受访者 D . 其参与者是通过不同的方法征集来的

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• 在为企业员工开展成长小组的第三次聚会中，小王与小李就如何安排小组内部分工产生了分歧，双方言语激烈，最后变成了争吵和人身攻击，互相挑战在组内的角色和指责各自的行为。此时，社会工作者介入的焦点应该是（）。

  A . 请两人暂时离开，让他们先处理对抗行为 B . 冷静地转移话题，忽略两人的对抗行为 C . 包容两人的对抗行为，继续讨论小组内部分工 D . 重申小组规范，处理两人的对抗行为

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• （）是焦点小组访谈主持人所需要的条件。

  A . 较强的观察和人际沟通技能 B . 具有丰富的主持经验 C . 对调查项目有着充分的理解 D . 为人热情精力充沛

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• 教师成长中，当把关注的焦点投向提高学生成绩时，即进入（）。

  A . 关注生存阶段 B . 关注情境阶段 C . 关注学生阶段 D . 关注自我阶段

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• 社会工作者小周把成长小组前两次聚会的目的确定为帮助组员建立相互信任关系，他希望运用沟通和互动技巧介入。聚会时，小周一方面专注倾听组员的问题，另一方面理解组员所表达的信息和感受。当发现某位组员说个不停时，小周会以该组员能接受的方式进行小结，并邀请沉默不语的组员发言。小周的介入焦点是（）。

  A . 评估个别组员的问题 B . 制造机会让组员表达考试大论坛 C . 培养组员积极倾听他人意见 D . 制定小组规范 E . 培养小组的凝聚力

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• 焦点小组是社会工作定性研究方法中一种收集资料的方法，它将多名研究对象聚焦在一起同时进行访问。一般来说，焦点小组的规模适宜在()。[2010年真题]

  A . 30人左右 B . 20人左右 C . 10人左右 D . 3人左右

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• 在小组工作中期，社会工作者介入的焦点在于()。[2008年真题]

  A . 了解潜在组员的需求 B . 增进组员的自我了解 C . 处理小组目标与组员个人期望之间的差异 D . 解决组员之间的冲突 E . 巩固组员在小组中获得的转变

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• 一般认为，（）是焦点小组访谈成功的关键因素。

  A . 拥有合格的参与者和优秀的主持人 B . 有详细的讨论指南 C . 良好的过程控制 D . 优秀的结果汇报

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• 社会工作者晓婷最近为某一个班的部分学生开展了小组工作。在工作过程中，晓婷将工作的焦点放在组员个人的成长和正向改变。在晓婷看来，每个人都会遇到逆境，每个人都有潜能，我们要学会在逆境中挖掘自己的潜能并且提升自己的能力。社会工作者晓婷开展的是（）。

  A . 成长小组 B . 教育小组 C . 支持小组 D . 治疗小组

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• 在小组工作中期，社会工作者介入的焦点在于（　）。

  A . 了解潜在组员的需求 B . 增进组员的自我了解 C . 处理小组目标与组员个人期望之间的差异 D . 解决组员之间的冲突 E . 巩固组员在小组中获得的转变

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• 焦点小组座谈的提纲应该包括（）。

  A . 有具体题目 B . 确定记录方式 C . 专业水平高的主持人 D . 有明确的核心概念

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• 发展模式关注的焦点是小组组员的（）。

  A . 生理因素 B . 自我功能 C . 病理因素 D . 社会功能

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• 焦点小组访谈法焦点小组的人数最好是（）

  A . 2-6人 B . 4-8人 C . 8-12人 D . 12-16人

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• 社会工作者小田在工读学校进行一项关于工读学生沟通技巧的研究，在研究中，小田找来一些学生开展了一个焦点小组，以下关于焦点小组的描述，不正确的是（）。

  A . “不批评”是其重要原则 B . 对小组规模没有要求 C . 对敏感问题不适合采用此法 D . 事先应告知主题、要求、时间、地点等

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• 关于小组焦点访谈正确的是（ ）。

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• 焦点小组的方式一般无主题无结构。（ ）

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• 小组(焦点)座谈法的优点是()。

  A．推断总体 B．群体互动 C．真实 D．节约、快速 E．便于研究与会者的情绪反应

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• 社会工作者晓婷最近为一个班的部分学生开展了小组工作。在工作过程中，晓婷将工作的焦点放在组员个人的成长和正向改变。在晓婷看来，每个人都会遇到逆境，每个人都有潜能一我们要学会在逆境中挖掘自己的潜能并且提升自己的能力。社会工作者晓婷开展的是（）

  A．成长小组 B．教育小组 C．支持小组 D．治疗小组

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• 第三阶段的实训——即访谈调查。主题是围绕你们所选择的项目中无法通过二手资料调查获得的信息，来开展各类访谈，进一步调查评估所需的信息。要求至少进行一次针对各类潜在顾客群体的焦点小组访谈和一次针对相关行业从业人员的深度访谈。焦点小组访谈的组织过程参考第三章学习的头脑风暴法，两者的区别在于焦点小组访谈要围绕特定的问题不断深入探讨，通过相互点评和讨论后，得到有一定共识的观点。焦点小组访谈的主题通常围绕产品的可行性，了解潜在顾客的真实需求大小，对新产品的功能要求，对现有产品/服务的满意度和新产品的价格接受度等，尽可能邀请不同背景、年龄的潜在顾客参与到焦点小组访谈中。深度调查的主题通常围绕产品的行业可行性和财务可行性来展开，对新产品服务在市场上将面对的竞争，竞争对手可能的反应，现有竞争性产品/服务的情况，新产品原材料供应商或潜在商业合作伙伴的情况，可能被忽视的经营成本等问题向相关行业的从业人员来了解二手资料调查还无法获得的业内信息。 如果时间充足且可以接触到较多的从业人员，建议你们可以开展多次的访谈

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• 8、为了了解学生是否爱发言与学生对课堂提问的态度之间的关系，Jones老师在焦点小组访谈中，将学生依照其是否爱发言分为了两组，分别进行焦点小组访谈。

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• 焦点小组访谈进行的时间一般是（）。

  A.0.5小时以内 B.3小时以上 C.1.5-3小时 D.0.5-1.5小时

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• 4、下列哪些属于焦点小组的特点？

  A．主持人作用巨大 B．信息采集速度慢 C．可以涉及隐私保密信息 D．后续信息处理简单

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