作为一门学科,比较教育的形成开始于()
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教育学作为一门独立的学科,发端于( )的《大教学论》。
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教育学作为一门独立的学科萌芽于()
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教育学作为一门独立的学科萌芽于()
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教育学作为一门学科在大学里讲授.最早开始于德国哲学家()
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比较教育作为一门独立的学科,涉及到政治、经济等多方面的内容,这说明比较教育有()
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标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是《大教学论》
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标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是()。
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教育心理学作为一门具有独立的理论体系的学科形成于( )。
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中国的比较文学研究开始得比较早,但是形成一门独立的学科则是在()世纪()年代。
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教育学作为一门独立的学科萌芽于下列哪部教育论著()
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标志着教育学作为一门独立的学科开始形成的教育论著是()首次将教育学作为一门独立学科划分出来,标志教育学有了自己独立的学科地位。
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教育学作为一门独立形态的学科,形成于()
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教育心理学作为一门独立的学科诞生于()年。
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教育心理学作为一门独立的学科,一般被认为产生于()。
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社会学作为一门独立的社会学科,是从()开始的,产生于()年代。
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教育学作为一门独立的学科萌芽于()。
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教育学作为一门独立的学科萌芽于()。
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教育学作为一门独立的学科,发端于()的《大教学论》。
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教育学作为一门独立形态的学科,形成于资本主义社会中期。
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许多人认为,教育哲学作为一门独立的交叉学科正式形成的标志是().
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夸美纽斯的《大教学论》的发表标志着教育学作为一门独立学科的形成。()
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赫尔巴特于1806年出版了《普通教育学》,是最早把教育学形成一种系统体系的著作,标志着教育学开始赫尔巴特于1806年出版了《普通教育学》,是最早把教育学形成一种系统体系的著作,标志着教育学开始成为一门独立的学科。()
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教育社会学作为一门学科,萌芽于19世纪后期的()。
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