学习的认知理论产生于德国格式塔学派的（）。

相似题目

• 格式塔学派提出的知觉组织原则，也称格式塔原则。以下不属于格式塔原则的现象是（）。

  A . 接近性 B . 相似性 C . 连续性 D . 顿悟性

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• 完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。

  A . 韦特默 B . 考夫卡 C . 班杜拉 D . 苛勒

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• 格式塔学习理论属于哪种学习理论流派？（）

  A . 行为主义学习理论 B . 认知主义学习理论 C . 建构主义学习理论 D . 人本主义学习理论

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• 托尔曼的学习理论曾被称为符号一格式塔学习理论或期待学说，现在一般称之为信号学习理论或（）

  A . 符号学习理论 B . 发现学习理论 C . 同化学习理论 D . 以上都不是

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• ()超越格式塔学派，提出了解释人类行为的场理论，被人称为社会心理学之父。

  A . A、麦独孤 B . B、罗斯 C . C、勒温 D . D、奥尔波特

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• （）这一学派产生于德国，其创始人为康令（1606～1681）和阿享瓦尔（1719～1772）。

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• 德国的历史学派产生于19世纪（）

  A . 40年代 B . 50年代 C . 60年代 D . 70年代

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• 完形一顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。

  A . A．韦特默 B . B．考夫卡 C . C．班杜拉 D . D．苛勒

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• 格式塔学习理论属于建构主义学习理论。

  A . 正确 B . 错误

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• 完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，其主要代表人物是（）。

  A . 巴普洛夫 B . 桑代克 C . 班杜拉 D . 苛勒

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• 格式塔心理学派的学习理论强调（）

  A、试误学习 B、顿悟学习 C、接受学习 D、有意义学习

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• 当代学习理论的三大学派分别是（）、（）和联结-认知学派。

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• 古典格式塔学派认为学习过程是（）

  A . 尝试与错误 B . 形成认知地图 C . 顿悟 D . 观察

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• 2.格式塔心理学家所主张的学习迁移理论称为关系转换说，主张学习迁移的产生在前后学习的：

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• 社会认知理论来源于格式塔学派。（）

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• ()是“格式塔心理学派”的核心理论。

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• 从认知结构迁移理论看，一切新的有意义的学习都是在原有的学习基础上产生的。（ ）

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• 格式塔心理学派将学习理论分为资料学习、学习迁移和创造性学习三个部分。

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• 托尔曼是一位受格式塔学派影响的新行为主义者，他的理论被称为（）。

  A．目的行为主义 B．整体性行为主义 C．符号一完形说 D．预期说

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• 顿悟一完形说是德国格式塔心理学派提出的一种学习理论，格式塔派的主要代表人物是()。

  A．韦特海默 B．苛勒 C．班杜拉 D．考夫卡

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• 下面哪些人属于格式塔学习理论的代表性心理学家们？（）

  A．韦特海墨 B．桑代克 C．苛勒 D．考夫卡

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• 格式塔心理学派的“小鸡觅食” 实验证明了以下哪个学习迁移理论（）

  A．相同要素说 B．关系转换说 C．概括说 D．形式训练说

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• 认知学派学习理论的鼻祖，并提出信号学习理论的是（)。

  A．华生 B．斯金纳 C．马斯洛 D．托尔曼

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• 在科学课上，学习兔子的习性时，教师让学生亲自养一只兔子，来观察其行为生活习性，并对其进行记录与总结，这应用了认知学派学习理论中的（）

  A．研究学习法 B．个别化学习法 C．发现学习法 D．观察法

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