实验室扩大培养的技术要求不正确的是（）。

相似题目

• 关于培养和训练专业技术人员的敏捷性说法不正确的是（）。

  A . 熟练掌握适宜阶段的基础知识和基本技能 B . 主动思考 C . 限时完成学习任务 D . 追求速度、难度

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• 关于真菌分离培养技术，正确的是（）

  A . 大培养平皿法只能培养生长繁殖较快的真菌，不适用于球孢子菌、组织胞浆菌等真菌 B . 抑制霉菌琼脂可用于一些二相性真菌霉菌——酵母转变 C . 大培养试管法是真菌分离培养、传代和保存菌种最常用的方法 D . 产色培养基用于假丝酵母菌属的分离和初步鉴定 E . 察氏培养基为鉴定曲霉菌属的参考培养基

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• 鼓励扩大专业技术和技能人才培养，鼓励高等院校、职业学校逐年扩大采矿、机电、地质、通风、（）等相关专业人才的招生培养规模。

  A . 安全 B . 化工 C . 自动化 D . 制冷

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• 微生物工作人员在医院感染诊断、流行病学调查中具有重要作用。医院感染实验室诊断技术包括形态学观察、分离培养技术、免疫学和分子生物学技术等，病原体分型技术包括表型分型、生物分型、特异性分型，需根据情况选择应用。关于医院感染的检测和监测，下列叙述正确的是（）

  A . A.快速诊断技术准确性高，不可能导致假阳性 B . 快速诊断技术准确性高，不会出现假暴发的错误判断 C . 快速检测的阴性预测价值不高 D . 应特别注意及时发现国内鲜有报道的多重耐药细菌 E . 快速诊断技术对感染控制不具有重要意义

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• 微生物工作人员在医院感染诊断、流行病学调查中具有重要作用。医院感染实验室诊断技术包括形态学观察、分离培养技术、免疫学和分子生物学技术等，病原体分型技术包括表型分型、生物分型、特异性分型，需根据情况选择应用。关于分型技术，下列叙述错误的是（）

  A . A.可疑菌株抗菌谱一致，各抗菌药物抑菌圈一致，判断为同一克隆，无须进一步确证 B . 可疑菌株抗菌谱一致，各抗菌药物抑菌圈一致，初步判断为同一克隆，需进一步确证 C . 生物分型技术是利用微生物的生长、代谢特性鉴定微生物。方法快速、可靠 D . 特殊分型检测病原体特异抗原结构、遗传物质及特异性噬菌体等，常用技术包括特异性抗血清反应、噬菌体分型、细菌素分型、分子分型等 E . 分子分型技术具有分辨率高、重复性好、分型能力强的特点，是理想的分型技术

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• 不符合《网络规划工程师培养与技术提升制度》要求的说法是：（）

  A . A、新员工或BSS转网优的工程师到岗后，网优业务负责人要结合新员工的知识和业务背景来确定指导老师，实行“1＋1”培养方式。 B . B、对于出现导师和新员工经常因为工作忙而不能在一起工作的情况，这时要求每月必须书面沟通一次。 C . C、工程师实习时间为4周，导师可以根据学员的具体情况，延长实习时间；通过实习，要求学员具备独立完成网优工作的能力。 D . D、网络规划工程师从学习每周推荐的学习资料，参加月考、大比武、专题讨论、项目评审、培训，编写案例、专题，学习部门网络规划优化教材等几个方面来实现日常技术的提升。

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• 细菌的生化反应实验―使用培养基的组合正确的是（）

  A . 甲基红实验—葡萄糖蛋白胨水 B . V-P试验—葡萄糖蛋白胨水 C . 靛基质试验—胰蛋白胨水 D . 枸橼酸盐利用实验—胰蛋白胨水

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• 为防止矿井火灾势态扩大而需要封闭火区时，对火区封闭的要求，不正确的是（）。

  A . A．火区封闭范围应尽可能小 B . B．火区封闭范围应尽可能大 C . C．应首先封闭进风侧巷道，然后再封闭回风侧巷道 D . D．优先封闭向火区供风的主要通道

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• 关于培养和训练专业技术人员的深刻性的说法不正确的是（）。

  A . 鼓励专业技术人员追根究底 B . 鼓励专业技术人员积极开展问题研究 C . 鼓励养成深钻细研的习惯 D . 鼓励死记硬背

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• 下述有关急性毒性试验的实验动物要求中，不正确的是（）

  A . 一般选择哺乳动物，以大小鼠最为常用 B . 使用刚成年、健康未交配和未受孕的动物 C . 通常用雄性动物进行实验 D . 实验动物分组时应严格遵循随机原则 E . 实验动物需要预检

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• 陈某完全利用本单位的实验材料、实验室和不对外公开的技术资料完成了一项发明，对该项发明的权利归属，表达正确的是（）。

  A . 无论陈某与单位有无特别约定，该项成果都属于单位 B . 原则上讲应归单位所有，但如果单位与陈某之对成果归属有特别约定的，从约定 C . 要看该发明是否属于单位分派给陈某的任务，如果是，就属于单位，否则就属于陈某 D . 陈某在向单位支付了合理费用后，应当归陈某所有

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• 患者，女性，58岁，医生拟诊断为肾盂肾炎而要求其在门诊做中段尿培养及药敏试验。护士作采集标本的指导，要求患者复述。复述不正确，提示护士要重复讲解的是（）

  A . A.按导尿术清洁消毒外阴、尿道外口 B . B.留取30ml中段尿液 C . C.然后将尿液排入无菌容器内 D . D.膀胱排空前停止采集尿液 E . E.标本立即送检

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• 研究发现，将同种果蝇分别在淀粉培养基和麦芽糖培养基上培养多代。然后将其混合培养，果蝇仍倾向与在同类培养基上生活的个体交配。对该实验的分析不正确的是（）。

  A . 两类培养基为果蝇提供了不同的生存环境 B . 这种交配偏好可视为一种选择作用 C . 长期选择性交配可能使种群的基因频率产生差异 D . 出现了选择性交配说明果蝇间已产生了生殖隔离

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• 纸片扩散法药敏试验的影响因素很多，如培养基、含药纸片、菌悬液浓度、实验过程及结果测量等。关于MH培养基，不正确的是（）

  A . A.平板厚度应为4mm B . pH应为7.2～7.4 C . Mg 和Ca 和等离子的含量不会影响结果 D . 普通储存条件（2～8℃）下可使用7d E . MH培养基中的胸腺嘧啶核苷和胸腺嘧啶含量应尽可能低

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• 细菌实验室应备有的分离培养基，其使用正确的是（）

  A . 巧克力血平板-适于接种疑有嗜血杆菌、奈瑟氏菌的标本 B . SS琼脂--用于志贺菌和沙门菌的分离 C . 碱性琼脂或TCBS琼脂--霍乱弧菌及其他弧菌 D . 血液增菌培养基--用于血液、骨髓中分离常见病原菌 E . 血平板--用于革兰阴性菌的分离

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• 陈某完全利用本 单位的实验材料、实验室和不对外公开的技术资料完成了一项发明，对该项发明申请专利的权利归属，表达正确的是：（）。

  A . 无论陈某与单位有无特别约定，该项成果都属于单位 B . 原则上讲应归单位所有，但如果单位与陈某之间对成果归属有特别约定的，从约定 C . 只要该发明不是单位分派给陈某的任务，则申请专利的权利就属于陈某 D . 在陈某向单位支付了合理费用后，应当归陈某所有

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• 微生物工作人员在医院感染诊断、流行病学调查中具有重要作用。医院感染实验室诊断技术包括形态学观察、分离培养技术、免疫学和分子生物学技术等，病原体分型技术包括表型分型、生物分型、特异性分型，需根据情况选择应用。关于抗菌谱表型分析，下列叙述错误的是（）

  A . A.通过分析抗菌药物敏感性试验结果，能够初步判断菌株间的差异 B . 商业化药物敏感性试验系统可能不能准确检测某些细菌的耐药性 C . 不同菌株具有不相同的耐药表型 D . 不同菌株可能具有相同耐药表型、相同菌株可能具有不相同耐药表型 E . 相同菌株可能耐药表型不相同

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• “公元前124年，建立了一种帝国大学，招收的学生是专为国家政府部门培养的。学校不断扩大，到公元前一世纪下半叶，学生总数达3000人，在汉代结束前，学生总数已达30000人。”（斯塔夫里阿诺斯《全球通史》）对以上现象理解不正确的是（）

  A . A.该学校学生学习的内容是四书五经 B . B.政府的支持是学生数量增加的重要原因 C . C.“帝国大学”初建是在汉武帝时代 D . D.帝国大学毕业生可不经察举而直接做官

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• 实验室安全操作要求下面不正确的是（）。

  A . 易燃易爆有毒物品应小心使用 B . 移取腐蚀性药品、有毒药品应仔细洗手 C . 加热酸或有机溶剂时使用通风柜 D . 稀释硫酸时把水倒入浓硫酸中

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• 用32P或35S标记噬菌体并分别与无标记的细菌混合培养，保温一定时间后经搅拌、离心得到上清液和沉淀物，并测量放射性。对此实验的叙述，不正确的是（）

  A．实验目的是研究遗传物质是DNA还是蛋白质 B．保温时间过长会使32P标记组上清液的放射性偏低 C．搅拌不充分会使35S标记组沉淀物的放射性偏高 D．实验所获得的子代噬菌体不含35S而部分可含有32P

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• 【单选题】病毒的分离培养与鉴定是病毒诊断的金标准，但其方法繁杂，对技术、设施要求高，需时较长，目前临床实验室广泛开展存在困难，不需要选择病毒的分离与鉴定技术的情况是

  A．研究病毒生物学性状或流行病学调查 B．常规观测临床治疗效果 C．鉴别不同病毒所致具有相同症状的疾病，以明确病原学诊断 D．病程长、诊断困难，疑似病毒感染

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• 对于新冠病毒核酸检测实验室安全保障要求，以下说法不正确的是（)。

  A．基地入口应设置授权门禁系统，经授权方可进入 B．在实验区域和主要通道安装视频监控 C．各区域门设置互锁时，无需设置紧急手动解除互锁开关 D．基地内应配备应急照明装置、火灾报警装置和合适的灭火器材

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• 啤酒酵母的扩大培养主要分 实验室纯培和车间扩大培养两部分组成（）

  是 否

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• （辽宁省庄河市第六高级中学2019-2020学年期末）关于动物细胞培养技术的应用的说法不正确的是（）

  A．大规模生产有重要价值的生物制品，如病毒疫苗、干扰素、单克隆抗体等 B．动物细胞是基因工程技术中常用的受体细胞，基因工程也离不开动物细胞的培养 C．可以用于检测有毒物质，只能判断某种物质是否有毒，不能判断毒性的大小 D．科学家培养正常或各种病变的细胞，用于生理、病理、药理等方面的研究

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