（）过分强调丘脑对情绪的影响，忽视了外周生理反应及大脑皮质对情绪的作用，具有一定的局限性。
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强调情绪的产生是由外界环境刺激、机体的生理变化和对外界环境刺激的认知过程，三者相互作用的结果的情绪理论称为()
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儿童对某些物体或情景产生过分激烈的情感反应，恐惧强烈、持久，影响正常的情绪和生活，特别是对到了某个年龄本该不再怕的事，仍表现惧怕。这就是（）。
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情绪可通过哪些系统的生理反应对人体的健康产生影响（）
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（）是指情绪已经被激发后，对情绪反应趋势如心理体验、行为表达、生理反应等施加影响，表现为降低或增强情绪反应的行为过程。
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情绪的中枢在丘脑，大脑对丘脑的抑制解除使自主神经系统活跃起来而产生了兴奋，该理论是（）
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古典管理理论过于强调外部控制手段的重要性，而忽视了员工的生理和心理需要。
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情绪外周理论()情绪丘脑理论()情绪认知理论()情绪动机分化理论()情绪发生理论()
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情绪体验和生理变化是同时发生的，它们都受丘脑的控制。是坎农-巴德学说的观点。
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（）提出了著名的情绪认知理论，该理论强调认知过程，环境刺激和生理变化是情绪产生的机制，而认识过程起着决定作用
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认为情绪的中枢不在外周神经系统，而在中枢神经系统的丘脑的情绪理论是（ ）。
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有些新产品过分强调产品的技术创新而忽视了市场需求，其构思设计主要是从本企业的技术优势出发而不是市场需求出发，因此，所创造的新产品虽然技术优良，但是难以适应市场需求。（）
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阅读下面的教学反思（节选），按照要求答题。努力建立开放的语文课程。语文是母语，原本就是学习其他学科的基础，是学生将来生活的重要交际手段之一。但是长久以来，各科都是孤立进行教学，学科本位的思想太严重了。课程过分强调知识的传承，忽视了知识的联系，以及科目的交流和沟通，把自己封闭起来，然后说语文怎么也考不好，怎么回事。当然我们不否认语文考试存在的弊端，而导致的应试和素质的冲突。课程过度的强调统一，东、南、西、北、中，亿万学生同时学习统一的内容，使课程变凝固、僵化，缺少了弹性。对上述教学反思分析不正确的是（）。
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情绪可通过哪些系统的生理反应对人体的健康产生影响()
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泌乳期乏情可能是因为外周血浆中的（）浓度高，进而抑制了下丘脑对（）的释放。而泌乳太多往往会抑制（）活动的恢复，进而影响雌性动物的发情。
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“营销短视症”视过分强调产品而忽视需要。
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考官不自觉的过分强调某些方面而忽视其他方面，这指的是（）。
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丘脑理论忽视了外因刺激的意义及大脑皮层对情绪产生的作用。()
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人的情绪在某种程度上会影响人的生理反应。
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供给学派强调的重点是减税，不仅过分突出税率的作用，而且思路方法比较绝对，只注重供给而忽视（），只注重（）而忽视政府作用。
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传统教学模式过分强调书本知识的传授和学习，忽视引导学生通过实践活动、独立探索去积累经验获取知识的过程。这一教学模式违反了教学过程中的基本规律是（）
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1966年，由于过分强调阶级斗争，在当时政治、经济和思想文化领域左倾错误的影响下，废除了高考制度，改由()替代。
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与情境相关的自动思维可影响人的情绪、行为及生理反应。（)
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我们需要注意不能过分强调新闻的主观性，否则就容易忽视新闻事实本身的客观性，落入主观主义的陷阱。（)
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认为情绪的中心在上枢神经系统的丘脑。由外界刺激引起感官的神经冲动传至丘脑，再由丘脑同时向上向下发出神经冲动，向上传至大脑，产生情绪的主以体验，向下传至交感神经，引起机体的生理变化。这种情绪理论被称为()。
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