皮亚杰认为儿童达到守恒一般在（）
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皮亚杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。
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根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志?（）
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皮亚杰的认知发展阶段中，初步具有可逆性和守恒性思维的儿童处于()。
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皮亚杰关于儿童道德发展阶段认为道德教育的目的就是使儿童达到道德的自律。
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根据皮亚杰的理论，儿童获得物体守恒概念是在（）。
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童的思维具有符号性和逻辑性特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒，他的思维处于（）。
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儿童的思维具有了“守恒性”和“可逆性”这个阶段，在皮亚杰认知发展四个阶段中，属于形式运算阶段。
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守恒指物体不论形态如何变化，其质量恒定不变。皮亚杰认为，儿童开始具有守恒观念的年龄阶段是（）
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根据皮亚杰划分的儿童发展阶段，儿童的守恒概念出现在（）
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按照皮亚杰的观点，儿童的守恒、排序和分类等能力出现的阶段是（）。
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按皮亚杰的观点，儿童在（）阶段完成守恒任务。
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皮亚杰认为，儿童只有达到自律的水平才可能具有真正的道德品质。（）
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根据皮亚杰的认知发展阶段理论，当儿童处于具体运算阶段，他的思维具有哪些特征，克服了思维的自我中心性，并达到了思维的守恒（）
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皮亚杰认为，（）阶段儿童的心理发展特点是开始形成守恒性。
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皮亚杰认为儿童一般在（）岁左右达到守恒，这时儿童能意识到一个维度的变化总是伴随着另一维度的改变。
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皮亚杰认为，儿童思维开始具有守恒性是在（）
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皮亚杰认为，儿童开始形成守恒性的阶段是（）
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儿童的思维具有守恒性和可逆性，说明该儿童出现于皮亚杰道德发展阶段理论的（ ）阶段。
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皮亚杰认为，（）守恒是成就动机阶段儿童具备的能力。
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根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志？（）
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皮亚杰的认知发展阶段理论认为前运算阶段的儿童具有守恒性和可逆性。（)
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皮亚杰儿童思维发展阶段理论中的“运算”是内化的、可逆的、守恒的动作。（）
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（2016辽宁大连·判断）皮亚杰的认知发展阶段理论认为，前运算阶段的儿童具有守恒性和可逆性。（）
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