批判当代社会对人的发展的压抑的人是（）。
相似题目
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抑郁质的人多愁善感、敏感脆弱，具有这种性格对人的发展是不利的。
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社会心理学是对人的心理和社会行为规律进行研究的一门学科，这里的人既包括个体也包括（）
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社会发展的关键是社会对人的自由和平等的承认与保障。
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强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人的教育目的观——“社会本位论”，其代表人物有：（）、（）、（）。
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环境是指人生活其中，能影响人的发展的一切外部条件，包括自然环境和社会环境。社会环境对人的发展起着很大的制约作用，是人的发展的（）
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现代的学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容、手段的更新变化。
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下列认为人的身心发展的主要力量来源于人自身的内在需要的人是（）
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按照对人的分类，我们大部分的人是属于哪一类的？（）
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人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。
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现代学校课程必须反映现代社会发展对人的要求以及内容和手段的更新变化。()
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批判当代社会对人的发展的压抑的人是（）。
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关于环境和教育对人的发展的影响，空想社会主义者的观点（）。
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社会环境对人的身心发展起（）。
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批判理学，提出“动以致强、文武兼备”的教育主张的人是（）。
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教育对人的身心发展的主导作用，受到来自受教育者的（）教育（）、（）以及社会发展状况的制约，
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按照对人的分类，我们大部分的人是属于哪一类的？
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下列哪部电影是要表现工业文明对人的压抑?()
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管理中对人的认识从早期的“机器人”，“经济人”，发展到“社会人”、“复杂人”、“自我实现人”，充分体现了“人是目的而不是手段”。
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人是一种被限定了时空框架的有限生物。人活着，就是与别人共存于同一个地球村落，人的物质生活和精神生活都有赖于与他人互惠互存。只有自觉置身于人类，才能坚持对人 类精神价值的信念；也只有社会，才是自我实现和个性发展的唯一场所。这段话的主旨是（）。
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“历史不过是追求着自己目的的人的活动而已”,这句话表明（)A．人是研究社会历史的出发点B．人们自己
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清末批判科举制度“摧锄天下之才”，已到了“既穷既极”的末路的人是（）
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提出“自我同一性的确立和防止社会角色的混乱是青年期的发展任务。”的人是（）