批判理学，提出“动以致强、文武兼备”的教育主张的人是（）。
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提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是（）。
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提出“使管理图书的都有图书馆教育的知识”的人是（）。
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把幼儿教育看作是整个学制系统的最初阶段，提出“整个国家的基础在于童年的正确教育”的人是（）
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提出了文章“传道而明心”的主张的人是（）。
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第一个提出“管理学”概念的人是（）
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第一个提出教育学心理化的人是（ ）。
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（）主张“人是一切事物的尺度”。明确提出政治上，伦理上的美德可以由教育养成。人可以被教育成好公民。
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在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是()
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批判当代社会对人的发展的压抑的人是（）。
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近代第一个提出把教学理论的研究建立在心理学上的人是（）。
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在中国教育史上，最早提出教师应以身作则、为人师表思想的人是（）。
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针对环境教育的目标和课程等研究提出了四层次环境教育目的的人是（）
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（）主张教师要研究学生的本性，提出“教学要心理学化”，客观上推动了教育心理学的产生。
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最早提出“审美教育”这一概念的人是（ ）
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首次在科学分类中将教育学作为一门独立学科提出来的人是（ ）。
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在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国的（）
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新文化运动中，提出文学革命的主张的人是:
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首次把“教育学”作为一门独立科学提出来的人是
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首先提出“教育的心理学化”主张的学者是（)。
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最早提出了“教学合一”主张的人是()
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在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国教育家、哲学家兼心理学家是（）。
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最早提出散文“诗化”主张的人是（)。A、刘白羽B 、秦牧C 、杨朔D 、刘白羽
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与赫尔巴特的教育思想针锋相对,主张“学生中心,生活中心,活动中心”的“三中心”思想的人是（）
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在教育史上第一个提出儿童成长过程中的年龄分期，主张体育、德育、智育的渗透教育思想的人是（）