以下关于职场的说法，比较恰当的是（）。

相似题目

• 关于炎症的概念比较恰当的说法是()

  A . A．细胞异常生长的一种形式 B . B．白细胞对细菌的一种作用 C . C．组织对损伤的一种以防御为主的反应 D . D．致炎因子诱发的机体血管反应 E . E．是机体血管系统对致炎因子的反应

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• 以下关于形成性评价与终结性评价的比较中，不恰当的是（　　）。

  A . 形成性评价是多次性的，终结性评价则是一次性的 B . 形成性评价往往与教学过程合而为一，终结性评价则独立于教学过程之外 C . 形成性评价往往是非正式的评价，终结性评价则往往是正式的评价 D . 形成性评价是在教学过程之中进行的评价，终结性评价则是在教学过程结束时进行的评价

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• 关于炎症的概念比较恰当的说法是（）

  A . 细胞异常生长的一种形式 B . 白细胞对细菌的一种作用 C . 组织对损伤的一种以防御为主的反应 D . 致炎因子诱发的机体血管反应 E . 是机体血管系统对致炎因子的反应

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• 以下关于形成性评价与终结性评价的比较中，不恰当的是（）。

  A . A、形成性评价是多次性的，终结性评价则是一次性的 B . B、形成性评价往往与教学过程合而为一，终结性评价则独立于教学过程之外 C . C、形成性评价往往是非正式的评价，终结性评价则往往是正式的评价 D . D、形成性评价是在教学过程之中进行的评价，终结性评价是在教学过程结束时进行的评价

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• 关于律师声明书以下说法中恰当的是（　　）。

  A . 注册会计师应以被审计单位的名义对律师进行函证 B . 律师声明书有固定的格式 C . 律师声明书的可靠性强于被审计单位的管理层声明书的可靠性 D . 如果律师声明书表明或暗示律师拒绝提供信息，或隐瞒信息，则注册会计师应视为审计范围受到限制

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• 下列关于比较信息的说法中，恰当的有（）。

  A . 比较信息包括对应数据和比较财务报表 B . 对应数据的详细程度与本期数据相似 C . 不同的财务报告编制基础对比较信息的列报要求不同 D . 对应数据只能和本期数据联系起来阅读

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• 下列关于比较信息的说法中，不恰当的是( )。

  A . 对应数据独立于本期数据而存在 B . 注册会计师发表审计意见时，应考虑比较信息的影响 C . 注册会计师发表的审计意见应包括对比较信息的意见 D . 比较信息是当期财务报表的不可缺少的一个组成部分

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• 以下关于GDSS的说法中最恰当的是（）。

  A . A、决策问题越复杂，GDSS越有用武之地 B . B、当一般的DSS无法解决问题时，可以使用GDSS C . C、当发生争议的决策问题时，可以使用GDSS D . D、决策问题结构化程度越低，GDSS越有用武之地

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• 关于"全科医生"，以下说法最恰当的是（）

  A . 全面掌握各科业务技术的临床医生 B . 提供"六位一体"全部服务内容的基层医生 C . 专门为社区群众提供上门医疗服务的基层医生 D . 经全科医学专业培训合格，在社区提供长期负责式医疗保健的医生 E . 以公共卫生服务为主的医生

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• 关于“全科医生”，以下说法最恰当的是（）。

  A . 全面掌握各科业务技术的临床医生 B . 提供"六位一体"全部服务内容的基层医生 C . 专门为社区群众提供上门医疗服务的基层医生 D . 经全科医学专业培训合格，在社区提供长期负责式医疗保健的医生 E . 以公共卫生服务为主的医生

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• 以下关于规范政府调节过程的说法，不恰当的是？（）

  A . 加大税率以实现社会公平 B . 包括收入和支出两个方面 C . 合理规范税制 D . 适当的转移支付

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• 职场新人如何面对打杂，以下看法比较合理的是（）。

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• 以下关于兼职的说法，不太恰当的是（）。

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• 以下关于成绩单的说法，不太恰当的是（）。

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• 以下关于校园与职场的说法，错误的是（）。

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• 关于职场中的个人仪容，以下说法正确的是？（ ）

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• 在职场中，关于称呼的注意事项，以下说法错误的是？（ ）

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• 在职场中我们时常会犯错，以下说法错误的是

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• 在职场中很多人追求自由，以下说法错误的是

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• 我们从哪些方面适应职场，以下说法中正确的是（）。

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• 我们从哪些方面适应职场,以下说法中正确的是()。

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• 关于学校与职场，说法错误的是（ ）。

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• 以下关于审计报告的说法中，不恰当的是（）。

  A．注册会计师必须遵循执业准则的要求出具审计报告。 B．审计报告反映了被审计单位的财务状况、经营成果和现金流量。 C．审计报告具有法律效力，审计人员需要为之承担法律责任。 D．审计风险集中体现在审计报告中。

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• 以下关于'教材”和'课本”的说法，不恰当的是()。

  A.“教材”本指教学材料，教学材料是承载和传输教学信息的软硬载体的总称;“课本”即“课程的文本”(教学信息的书本传呈形式)，是最普遍常用的一种承载教学信息的基本载体，故人们往往把课本简称为“教材”。 B.课本是教材，但教材应不仅是课本。 C.课本就是教材，教材也就是课本。 D.课本是教材，教材包括课本，以及其他教学信息载体形式。

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