心理学家认为，动作技能学习过程实质上是一系列刺激反应连锁形成的过程。（ ）
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动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。
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美国心理学家加涅（R.Gǎgne）认为学生学习之后要获得的学习结果包括：（）、态度、动作技能。
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从规则到例子的学习实质上是一种()。
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情景认知理论认为，学习实质上是（）
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心理学家认为。动作技能学习过程实质上是一系列刺激反应连锁形成的过程。()
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凡勃伦认为制度实质上是一种？（）
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学习的分类：(1)我国心理学家的分类：知识的学习、技能的学习、行为规范的学习(2)加涅学习层次分类：信号学习、刺激---反应学习、连锁学习、言语联结学习、辨别学习、概念学习、规则和原理学习、解决问题学习
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认知学习理论认为学习是一种反应与一种刺激的联想，也就是一个刺激与对它所作的反应之间建立联系。
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斯金纳认为，学习实质上是一种反应概率上的（）变化，是增强反应概率的手段。
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（）理论认为择偶实质上是一种社会交往活动，婚姻本身就是一个交易的过程。
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认为学习是刺激与反应的联结形成过程的理论流派是（）。
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联结派的学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立连结的过程。
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桑代克认为，学习的实质是有机体在刺激情境与反应之间建立联结的过程，该过程实现的途径是（）。
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从例题到同步练习题的学习实质上是一种()
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技能实质上是一种（）
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心理学家认为，动作技能学习过程实质上是一系列刺激反应连锁形成过程。
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凡勃伦认为制度实质上是一种？
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情境认知理论认为，学习实质上是（ ）
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动作技能学习心理过程的第一阶段是_____。
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加涅认为，人类的学习按复杂程度分为8类:信号学习、刺激－反应学习、动作连锁学习、言语连锁学习、辩别学习、概念学习、规则学习、问题解决学习。（)
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认为学习是一种建立刺激－反应的连接过程，是下列哪位教育心理学家的观点（)
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【单选题】规则到例子的学习实质上是一种（)
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（)模式认为：和大部分动物一样，人类的需求行为实质上是一种条件反射过程，而购买行为则是一种”刺激–反应”的过程。
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对侵犯行为成因持挫折—侵犯理论取向的社会心理学家们，各自也都有着不尽相同的理论假设描述。其中有人认为挫对侵犯行为成因持挫折—侵犯理论取向的社会心理学家们，各自也都有着不尽相同的理论假设描述。其中有人认为挫折与侵犯之间是一种简单的、一一对应的因果关系，即所谓“一对一关系”模式；其中还有人认为挫折作为一种刺激，可以引起一系列的不同反应，侵犯反应只是其中一种形式，即所谓“一对多关系”模式；还有人认为一种侵犯行为的最终产生，除了受到挫折的影响之外，还要受到诸多的其他因素影响，即所谓“多对一关系”模式。那么，请选出下列心理学家与其理论匹配完全正确的选项（）