下列词类不属于虚词的是（ ）

相似题目

• 关于虚词，下列说法正确的是（）

  A . 虚词不能充任主语 B . 虚词绝大部分是自由的 C . 绝大部分实词在句法结构里的位置是固定的 D . 虚词是开放类，实词是封闭类

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• 下列关于虚词的表述，错误的是（）。

  A . 虚词的意义比较抽象，但是具有帮助造句的语法作用 B . 虚词能够单独充当句子成分 C . 在现代汉语中，虚词是表达语法意义的主要手段之一 D . 虚词主要有介词、连词、助词、叹词

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• 以下不属于词类活用的词是（）

  A . "聊以荡意平心，同死生之域"中的"同" B . "诸子之言纷然殽乱"中的"殽" C . "每一书已，向辄条其篇目，撮其指意，录而奏之"中的"条" D . "方技者，皆生生之具，王官之一守也"中的第一个"生" E . "至秦患之，乃燔灭文章，以愚黔首"中的"愚"

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• 教师指导学生归纳文言虚词“其”的意义，下列学生的笔记中归纳不正确的是（）。

  A . 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）（其：在“如……何”前加强反问语气，“把……怎么样”） B . 其真不知马也。（《马说》）（其：加强揣测语气，相当于“恐怕”“大概”“原来是”） C . 其言兹若人之俦乎？（《五柳先生传》）（其：代作者自己，第一人称） D . 亦不详其姓字。（《五柳先生传》）（其：“他的”）

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• 指出下列各句中的词类活用现象，并说明是属于哪类活用（包括名词用作状语）

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• 教学文言虚词时，教师要求学生掌握虚词“且”的用法，下列语句中“且”的用法表达递进关系的是（）。

  A . 且壮士不死即已，死即举大名耳。（《陈涉世家》） B . 示赵弱且怯也。（《廉颇蔺相如列传》） C . 有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”（《游褒禅山记》） D . 臣死且不避，卮酒安足辞！（《鸿门宴》）

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• 教学《论语》，教师要求学生掌握“君子博学而日参省乎己。”中虚词“乎”的用法，下列语句中不属于同类用法的句子是（）。

  A . 亦无怪乎其私之也。 B . 布衣之交尚不相欺，况在国乎？ C . 今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。 D . 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

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• 教学《过秦论》，教师要求学生掌握“明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。”中虚词“而”的用法，下列语句中不属于同类用法的句子是（）。

  A . 人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） B . 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） C . 永州之野产异蛇，黑质而白章（《捕蛇者说》） D . 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）

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• 教师指导学生归纳文言虚词“以”的意义，下列解释不正确的是（）。

  A . 扶苏以数谏故，上使外将兵。（介词，介绍动作行为产生的原因，可译为“因为”“由于”。） B . 魏武将见匈奴使，自以形陋。（连词，表转折关系，却） C . 遂许先帝以驱驰。（介词，表示动作行为的方式，可译作“把”“拿”、“用”等。） D . 不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。（连词，表示结果，可译作“以至”‘“因而”。）

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• 教师指导学生归纳文言虚词“其”的意义，下列解释不正确的是（）。

  A . 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）（其：在“如……何”前加强反问语气，把……怎么样。） B . 其真不知马也。（《马说》）（其：加强揣测语气，相当于“恐怕”“大概”“原来是”。） C . 其言兹若人之俦乎？（《五柳先生传》）（代作者自己，第一人称） D . 亦不详其姓字。（《桃花源记》）（其：他的。）

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• 下列工具书，属于解释虚词用法的有（）

  A . 《说文解字》 B . 《词诠》 C . 《诗词曲语辞汇释》 D . 《经传释词》 E . 《辞源》

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• “古之人不余欺也”中的“余”属于词类活用中的()。

  A . 宾语前置 B . 谓语前置 C . 成分省略 D . 定语后置

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• 教学《赤壁赋》，教师要求学生掌握“固一世之雄也，而今安在哉？”中虚词“而”的用法，下列语句中不属于同类用法的句子是（）

  A . 青，取之于蓝，而青于蓝 B . 惑而不从师 C . 寡人使吏禁女子而男子饰 D . 侣鱼虾而友麋鹿

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• 教学文言虚词时，教师要求学生掌握虚词“与”的用法，下列语句中“与”的词性为连词的是（）。

  A . 沛公军霸上，未得与项羽相见（《鸿门宴》） B . 而翁归，自与汝复算耳（《促织》） C . 与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》） D . 然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也（《勾践灭吴》）

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• 教学文言虚词时，教师要求学生掌握虚词“为”的翻译为动词使用方法，下列举例中错误的是（）。

  A . 斩木为兵，揭竿为旗。（《过秦论》） B . 然后以六合为家，崤函为宫。（《过秦论》） C . 吾属今为之虏矣。（《鸿门宴》） D . 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”（《两小儿辩日》）

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• 教学《鸿门宴》，教师要求学生掌握“布衣之交尚不相欺，况在国乎”中虚词“乎”的用法，下列语句中不属于同类用法的句子是（）。

  A . 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》） B . 然豫州新败之后，安能抗此难乎？（《赤壁之战》） C . 王侯将相宁有种乎？（《陈涉世家》） D . 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）

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• 下列关于虚词的表述，不正确的一项是（）。

  A . A.虚词可以分为辅助词和功能词两个小类 B . B.虚词包括助动词、介词、连词和语气词 C . C.虚词是没有词汇意义只有语法意义的词 D . D.使用虚词来表现语法意义属于词法手段

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• 教师指导学生归纳文言虚词"以"的用法和意义，下列解释正确的是（）。

  A . 属予作文以记之以：连词，表示目的，意思是"来" B . 以君之力，曾不能损魁父之丘以：介词，意思是"因为" C . 咨臣以当世之事以：介词，意思是"以为" D . 物以类聚人以群分以：介词，意思是"凭借"

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• 教师指导学生归纳文言虚词其的意义，下列解释不正确的是（）

  A．以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？（《愚公移山》）（其：在如……何前加强反问语气，把……怎么样。） B．其真不知马也。（《马说》）（其：加强揣测语气，相当于恐怕大概原来是。） C．其言兹若人之俦乎？（《五柳先生传》）（代作者自己，第一人称） D．亦不详其姓字。（《桃花源记》）（其：他的。）

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• 指出下列各句中的词类活用现象，并说明是属于哪类活用（）

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