强调课程的内容应该是人类文化的“共同要素”的要素主义理论的代表人物是（ ）。
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强调课程应该围绕当代重大的社会问题来组织，帮助学生在社会方面发展，这种课程理论是（）。
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来自社会学和人类学传统，强调对现象的描述、解释和归纳，具有人文主义价值判断倾向的课程评价类型是（）
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18世纪70年代，德国出现了（）教育运动，提出教育应培养学生博爱、节制、勤劳等美德，教育过程中应该注重实用性和儿童兴趣，反对压抑儿童发展的经院主义和古典主义教育，强调教育的最主要任务在于增进人类现世的幸福，培养掌握实际知识的健康、乐观的人。
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学校教育应该为儿童提供什么样的学习内容是教育领域的永恒话题。20世纪以来，许多教育家对此问题提出来很多不同主张。其中，以巴格莱为代表的要素主义教育流派提出，学校教育内容的应该是（）
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省委强调的“狠抓文化道德建设，提高发展社会主义先进文化的能力”的主要内容是什么？
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实用主义课程、教学观强调以儿童为中心，以"做"为中心、以问题为中心，课程组织应该考虑儿童心理发展的次序。
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中国丈化概论”课程与人类文化学的区别是什么？
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．2013年12月30日，中共中央总书记习近平在主持中共中央政治局集体学习时强调，要深化文化体制改革，增强全民族文化创造活力，朝着建设社会主义文化强国的目标不断前进。建设社会主义文化强国，就应该（）①建设社会主义核心价值体系②全面提高公民道德素质，丰富人民文化生活③弘扬中华传统文化，吸收各国文化成果④充分发挥各级政府在文化建设中的主体作用
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（）的产生源于对杜威实用主义“儿童中心”课程的反思，认为儿童中心的课程难以保证学生获得基本的知识技能，而教育和课程应当将人类文化要素传授给下一代。
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习近平23日在中共中央政治局第五次集体学习时强调，要吸收人类创造的一切优秀文化成果，不断深化对（）的认识，发展21世纪马克思主义、当代中国马克思主义，续写马克思主义中国化新篇章。
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把语言要素、文化知识、御用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来，培养学生综合运用语言能力的课程是（）。
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第一个提出了系统的学校体系，强调人类知识是支撑社会存在与发展的支柱的，是近代分科课程的鼻祖的（）。
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以巴格莱为代表的要素主义、以赫钦斯为代表的永恒主义、以马利丹为代表的新托马斯主义，均强调人类文化的（）。
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心理辅导课程教材的内容结构应该包括哪些要素？
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美国民俗学家汤普森说：“民间故事构成人类文化史上的一个重要部分。人类学家及研究人类习俗的所有学者应该将各种故事的存活史的大量增加的资料，用之于阐释他们自己的发现。”这强调的是民间故事的哪种价值？（）
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美术是人类文化的重要组成部分，美术课程具有（）的功能。
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马克思主义内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极其深刻和丰富的理论体系。
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普通高中日语课程的内容包括主题、语篇、文化理解、学习策略、语言技能和语言知识六个要素。
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马克思主义的内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领 域和各个方面,是极其深刻和丰富的。
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人本主义教育理念强调[]在学习过程中的重要性，认为课程内容、教学方法、教学手段等，都会维系并促进其的形成和发展。
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中国特色社会主义进入新时代,意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展,拓展了发展中国家走向现代化的途径,给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择,为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。上述论断强调的主要是,中国特色社会主义进入新时代
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形式训练说认为，迁移是无条件的、自动发生的。共同要素说认为，迁移是非常具体的、是_______，需要有共同的要素
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“尽管宇宙的现象和社会现象是变动不息，变幻莫测的，但是人类文化的价值却具有永恒性和客观性，在人类文化遗产中有‘各式各样的最好的东西’，即共同的、不变的文化要素。”这属于（）课程理论的观点
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依据裴斯泰洛齐的要素教育理论，学校教育的主要任务在于引导学生掌握人类文化遗产的共同要素。（辨析题)