幼儿园课程组织
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幼儿园课程的生活化是课程组织的原则而非目的。
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幼儿园课程的组织要以幼儿的间接经验为基础。
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幼儿园课程要素包括课程目标、课程内容、课程组织和（）。
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幼儿园课程内容组织
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幼儿园课程内容的组织的原则（）。
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幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。
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关于幼儿园课程的组织的说法，不正确的是（）。
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幼儿园课程组织的原则（）
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组织幼儿园课程内容的策略有（）。
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幼儿园的课程设计中，（）都是常见的组织课程内容的策略。
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通常幼儿园课程内容是指依照幼儿园课程目标选定的通过一定的形式表现和组织的（）、（）、（）。
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幼儿园课程的要素包括课程目标、（）、课程组织、（）和课程评价等。
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幼儿园课程组织应采取的形式是（）。
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幼儿园教育课程内容组织的基本要求有（）。
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幼儿园课程内容的组织形式有哪些？
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关于幼儿园课程内容组织的判断，哪些是正确？（）
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幼儿园课程内容的组织的原则有（）。
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在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有以学科为中心和（）。
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幼儿园课程内容的组织常用的纵向组织法，其组织排列呈现是（）
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现在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有（）和（）。
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幼儿园课程中的“综合教育”，常是一种以（ ）组织幼儿园课程内容的方式。
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幼儿园隐性课程包括______________、组织-制度类隐性课程和文化-心理类隐性课程。
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（)就是将幼儿园课程分为若干学科（领域)，以学科或领域为单位组织和实施教育的课程
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在幼儿园课程中，所谓“综合教育”，常是一种以学科顺序组织幼儿园课程内容的方式。（)
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