不属于教学方法设计观的是（）。

相似题目

• 下列说法中不属于学前儿童语言教育整合观的是（）

  A . 它包含了语言教育目标、内容、方式的整合 B . 它是儿童语言学习系统理论影响的直接结果 C . 语言内容、语言形式和语言运用的三位一体构成了语言知识 D . 同化和顺应是儿童语言发展的两种机制

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• 下列不属于教学设计的特点的是（）。

  A . 实践性 B . 视觉性 C . 人文性 D . 主观性

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• 下列指导教学设计的基本要求或原则性意见，源自建构主义认识论和学习观的是：（）

  A . 让教学活动与实际问题挂钩 B . 提供真实的学习任务和学习环境 C . 鼓励学习者检验和积累各种不同的观点 D . 鼓励学习者相互交流、取长补短

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• 下列不属于教学设计特点的是（）。

  A . 实践性 B . 视觉性 C . 人文性 D . 主观性

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• 下列不属于重利轻义观的是（）

  A . 管子； B . 墨子； C . 商鞅； D . 韩非子

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• 不属于教学设计的前期分析的是（）。

  A . A、学习需要分析 B . B、学习者特征分析 C . C、学习内容分析 D . D、教师自身才能分析

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• 几种战略理论进行比较，不属于战略适应观的是（）

  A . A、企业 B . B、内部能力与竞争环境之间的适应 C . C、企业的适应能力 D . D、保持优势的机制

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• 下列选项不属于教学设计依据的是（）。

  A . 学生的实际需要 B . 教师的教学经验 C . 学生的特点 D . 现代教学理论

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• 下列不属于信息系统的资源观的是（）

  A . 信息系统资源系统观 B . 信息系统资源辩证观 C . 信息系统资源开放观 D . 信息系统资源整体观

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• 以下属于新的课程观和教学观的有（）。

  A . 教师与学生外在于课程 B . 课程不仅是预设的，而且是生成的 C . 教学不只是忠实地传递和接受课程的过程，更是课程创生与开发的过程 D . 教师与学生是课程的有机组成部分

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• 不属于教学设计前期分析的是（）。

  A . A、学习需要分析 B . B、学习者特征分析 C . C、学习内容分析 D . D、教师自身才能分析

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• 下列不属于行为治疗的人性观的是（）。

  A . 人是被环境和遗传决定的反应或有机体 B . 人受到生理因素、心理因素和社会因素三者的影响 C . 人既是生产者，也是环境的产物 D . 人的行为是有规律的 E . 人的行为是学习来的

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• 以下不属于校正装置设计方法的是（）。

  A . 滞后校正 B . 根轨迹法 C . 频率法 D . 计算机辅助设计

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• 下列选项中，不属于王国维对秦观的评价的是（）。

  A . A、小山足以抗衡怀海 B . B、秦观浅语皆有味 C . C、其词境界为上 D . D、秦少游其气象似诗

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• 下列不属于重义轻利观的是（）

  A . 孔子； B . 孟子； C . 王阳明； D . 韩非子

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• 下列不属于现代城市设计方法的是（）。

  A . A、公众识别法 B . B、广泛合作法 C . C、普及知识法 D . D、标新立异法

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• 下列选项中不属于人力资源观的功能的是（）

  A . 政治功能 B . 经济功能 C . 社会稳定功能 D . 技术功能

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• 下列不属于罗杰斯人性观的是（）。

  A . 人是理性的，能够自立，对自己负责，有正面的人性取向 B . 人有追求美好生活、为美好生活而奋斗的本性 C . 人是建设性和独立性的，可以单独完成任务 D . 人有潜在能力足以有效地解决生活问题 E . 人有能力自我导引，迈向自我实现

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• 下列不属于教学方法设计的主要依据的是（）。

  A . A、教学目标 B . B、教学内容 C . C、校长领导风格 D . D、教学资源和装备条件

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• 以下不属于洛克的财产观的是？（）

  A . 私有财产权是由劳动创造的。 B . 财产权应该有一个限度。 C . 财产权是可以转让的。 D . 财产转换成货币，就可以无限占有。

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• 下列不属于城市设计方法中文脉分析方法的是（）。

  A . 场所结构分析 B . 城市获利分析 C . 空间注及分析 D . 文化生态分析

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• 以下不属于传统爱国观的是：()

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• 以下不属于洛克的财产观的是？

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• 以下不属于传统爱国观的是（）。

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