“学生如同泥坯,他能否成型,依赖于教师的雕塑”,这种说法忽视了学生的( )。
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“您认为这种商品的价格怎样?”这种提问形式属于()。
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煤炭具有一种特性,我们可以利用这种特性对煤炭进行分选。这种特性是:()
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“前有狼,后有虎”。这种动机冲突是()“想吃糖,又怕胖”。这种动机冲突是()“鱼与熊掌不可兼得”。这种动机冲突是()
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“假设我们运用这种方案会怎样?”这种谈判的发问类型称为()
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学生已经有了“鸟”的观念,再学习“百灵鸟”这种动物,这种学习是()。
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“这种关注要求我们用心施教,不能做学科体系的传声筒。”这种关注指的是()
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这种观点,既不属于唯物,也不属于唯心,我看两者都有点像。这种观点属于()
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职业权利,即每一种职业人员都有一定的职业权利,并不是只有从事这种职业的人才有这种权利,而在此职业之外的人也具有这种权利。
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在作为公平的正义中,这种正当对善的优先成为这种()的一个基本特征。
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某山地景观的相对高度较大,山坡陡峻,这种形态特征说明这种景观具有()美。
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“前有狼,后有虎”,这种动机冲突是()。“想吃糖,又怕胖”,这种动机冲突是()。“鱼与熊掌不可兼得”,这种动机冲突是()。
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物质无非是各种物的总和,是从这种总和抽象出来的。这种观点属于()
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如果净现值大于零,意味着这种股票被低估价格,因此购买这种股票可行。
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儿童饭前洗手得到父母的表扬,这种行为从而保持下来,这种现象属于()
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如果学生已有了“哺乳动物”的观念,然后再学习“鲸”这种动物。这种学习属于( )
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如果NPV>0,这种股票价格被高估,因此不可购买这种股票。()
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如果NPV>0,意味着这种股票价格被高估,因此不可购买这种股票。()
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客户说:“这种产品我们用不上。”这种异议属于()
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客户说:“这种盘子太轻了!”推销员说: 这种盘子的优点就是轻便,这正是根据女性的特点设计的,用起来很方便.” 这种异议处理方法称为()
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顾客说“这种电子血压计还可以,但坏了没地方修。”这种异议是()
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顾客说“这种空调还可以,但坏了没有地方修”这种异议是()
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“我不喜欢这种产品的款式,觉得很容易坏”这种异议是()。
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