心理健康教育中，小学生活动应以（）为主
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音乐课的全部教学活动应将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，应以（）为主体。
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贫困大学生是一个特殊的群体，家庭贫困可能给他们的心理、精神、就业、学业、人际交往都带来一些负面影响。为帮助贫困大学生减少因此带来的困扰，帮助他们更好地成长，某高校开展了以“让青春飞扬”为主题的系列活动。下列活动中，属于教育救助服务内容有（）
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课外音乐活动应以（ ）为主，根据学校和学生的具体情况，因地制宜、因材施教。
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洛克强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，围绕学生的需要和活动组织教学，以儿童中心主义著称。
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心理健康教育的对象应以（）学生为主。
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幼儿园的品德教育应以（）为主，并贯穿于幼儿生活以及各项活动中。
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幼儿园的品德教育应以情感教育为主，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。
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心理健康教育的对象应该以不正常学生为主。()
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大学生心理健康教育应该以预防为主，（）
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心理健康教育的对象应以非正常学生为主，对于正常学生没必要进行心理健康教育。
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学心理健康教育课的设计原则应以学生为中心。（）
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小学儿童阅读活动中，心理健康教育渗透的优势有（ ）。
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爱国主义教育基地的活动形式应以（）为主，同时兼顾其他多种教育形式。
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对中小学生既要有表扬，也要有批评，但应以批评教育管理法为主。
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课外音乐活动应以（ ）为主，根据学校和学生的具体情况，因地制宜，因材施教。
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心理健康教育的对象应以下列何种对象为主（）
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大学生心理健康教育要以预防为主。 （ ）
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黎锦熙认为，学生进入中学以后，语文教育应以________为主。
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幼儿的身心发展特点决定了幼儿教育应以()活动为主。
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贫困大学生是一个特殊的群体，家庭贫困可能给他们的心理、精神、就业、学业、人际交往都带来一些负面影响。为帮助贫困大学生减少因此带来的困扰，帮助他们更好地成长，某高校开展了以“让青春飞扬”为主题的系列活动。下列活动中，属于教育救助服务内容的有（）
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贫困大学的是一个特殊的群体，家庭贫困可能给他们的心理、精神、就业、学业、人际交往都带来一些负贫困大学的是一个特殊的群体，家庭贫困可能给他们的心理、精神、就业、学业、人际交往都带来一些负面影响。为帮助贫困大学生减少因此带来的困扰，帮助他们更好地成长，某高校开展了以“让青春飞扬”为主题的系列活动。下列活动中，属于教育救助服务内容有（）
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青年学生的心理健康教育应该以预防为主（）
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贫困大学生是一个特殊的群体。家庭贫困可能给他们的心理、精神、就业、学业、人际交往都带来一些负面影晌。为帮助贫困大学生减少因此带来的困扰，帮助他们更好地成长，某高校开展了以“让青春飞扬”为主题的系列活动。下列活动中，属于教育救助服务内容的有（）
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班级主题活动的总结,应以发现学生错误,批评为主（）
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