进行小组讨论时，如果出现争执场面，教师的正确做法应该是（）
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为确保小组讨论的效果，在小组讨论时应该（）
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作为小组讨论的主持人，在组织小组讨论时应该做到（）
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根据教育技术中的即时反馈原则，在小组讨论并得出小组结论结果后，教师应该（）
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社会工作者小林带领组员讨论克服拖延症的有效方法，组员们积极分享经验，并提出各种建议，其中有几位组员对某些方法的有效性有不同看法并发生争执。为此，小林组织组员进行了深入讨论。在讨论的最后阶段，小林运用了讨论结束的技巧。下列做法中，属于讨论结束技巧的是（）。
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实际教学中，如果教师要采用课堂讨论的教学方法，就要及时应对讨论中出现的很多问题，下列理解正确的是()
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上讨论课过程中，在争执不下时，教师要（）。
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上司之间出现矛盾争执，你作为下属在进行调停时，应该要避免（）。
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社会工作者小林带领组员讨论克服拖延症的有效方法，组员们积极分享经验，并提出各种建议，其中有几位组员对某些方法的有效性看法不同并发生争执。为此，小林组织组员进行了深入讨论。在讨论的最后阶段，小林运用了讨论结束的技巧。下列做法中，属于讨论结束技巧的是（）。
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某思想品德课教师在"平等尊重你我他"的教学中，组织学生分小组进行合作学习。教师在建立学习小组时应该遵循的原则是( )。
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在小组讨论中，当组员在发言中语言出现障碍时，社会工作者应该采用的技巧是（ ）。
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在小组讨论中，当组员在发言中语言出现障碍时，社会工作者应该采用的技巧是（）。
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合作小组讨论“生命基本特征”时，出现下面4种说法，其中正确的是 （）
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材料：王老师在上完《感受自尊的快乐》一课后，写了如下的教学反思： 1．在讲授本课内容时，我选取了“感受自尊的快乐”这个环节进行小组讨论，意图让学生深刻地体会到自尊和被人尊重的快乐。 2．分析“知耻”，虚荣时应该着重强调它们与自尊的关系，帮助学生更为准确地认识何为自尊。 问题：根据思想品德课教学反思的要求，请指出该教师教学反思的不足之处。
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小组讨论时，某同学发言过多，导致组内其他成员几乎没有发言机会，此时，教师的正确作法是（）
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