班主任工作示范性是教育活动的性质所决定的。()
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班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。()
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()的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中,于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。
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班主任工作示范性是由小学生()和()的性质所决定的。
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在班主任的素质体系中,()无疑是最重要的,这是由学校教育的性质和目的决定的。
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()是社会主义法律的必然要求,是法治工作的性质和地位所决定,是社会主义法治实践的经验总结。
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随着时代的发展,教育对象、教育活动变得日益复杂,班主任不仅能依靠直接的经验从事教育工作,还必须掌握丰富的()理论知识。
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给学生以“精神关怀”是以人为本的教育的本质规定,是()的表现,也准确地反映了班主任教育劳动的性质。
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我国德育的主要途径与基本方法是什么?德育的主要途径包括:思想政治课,各科教学,班主任工作,共青团、少先队、学生会组织的活动,劳动与社会实践,课外活动,校外教育,家庭教育,社会教育。德育的方法:说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、品德评价法、心理咨询法、生活指导法。
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组织变革内容决定着组织变革活动的性质和规模,是选择组织变革策略所需要考虑的关键问题。
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()之所以赋予行政机关如此大的自由裁量权,是由行政活动的性质所决定的。
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教师应通过教学活动、课外活动、班主任工作等多种途径教育学生,培养学生具有明确的社会主义政治方向、辩证唯物主义的世界观和共产主义的道德品质。
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班级有突发事件时,班主任在处理事情时不能看到某些不良现象就下结论,要给学生留空间,启发学生的自觉性,调动学生接收教育的内驱力,让学生充分认识到自己所犯错误的性质及其危害,诱导他依靠自身的积极因素去克服消极因素,是处理班级突发事件原则中的( )。
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班主任工作具有强烈的示范性,是由于()
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在学校教育工作中,其基本途径性质始终不变,目的性、计划性、系统性最强的活动是()
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从教育法所规定的教育方针看,我国教育工作的性质和任务是()
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()是根据我国小学教育的性质、任务所确立的教育目标的要求,对班主任所实施进行的各种教育活动的过程和效果所进行的科学的评定。
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()的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中,于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中
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班会活动是班主任进行教育活动的辅助手段。
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狭义的教育是指教育者根据一定的社会要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,促使他们朝着所期望的方向发展活动的教育。教育具有历史性,不同历史阶段的教育性质、目的都是不同的。
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幼儿园学科(领域)课程的性质决定了其教育活动的设计较难达到如同综合化课程可能达到的低结构化程度,而且这种课程本身的性质也决定了它的主要价值在相当程度上就建立在它所具有的结构性上。
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工作型的阶段性班级活动要达到提高集体的教育效果,关键是班主任和少数学生干部把工作做好。
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小学班主任工作具有的复杂性、全面性、()、示范性、针对性、经常性、个体性等特点。
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小学班主任工作具有的复杂性、片面性、创造性、示范性、针对性、经常性、个体性等特点。()
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学校社会工作被多元化的思想政治教育方法所替代,建立起了包括班主任工作系统、()在内的五个系统。
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