健康危害行为的主要特点为（）

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• 要矫正危害大学生健康的不良行为，则首先要掌握不良行为的基本特点，其基本特点包含五个方面：（1）潜伏期长；（2）（）；（3）联合作用强；（4）易变性大；（5）广泛存在。

  A . 有特异性 B . 无特异性 C . 有奇异性 D . 无奇异性

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• 以下不属于危害健康行为的特点的是（）

  A . A.危害性 B . B.稳定性 C . C.习得性 D . D.现存性 E . E.明显性

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• 危害健康行为的特点有（）

  A . 稳定性 B . 危害性 C . 长久性 D . 习得性 E . 渐进性

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• 健康信念模式在产生促进健康行为、摈弃危害健康行为的实践中遵循的步骤依次为（）

  A . A.知觉到易感性和严重性、知觉到益处和障碍、自我效能 B . B.知觉到易感性和严重性、自我效能、知觉到益处和障碍 C . C.自我效能、知觉到易感性和严重性、知觉到益处和障碍 D . D.自我效能、知觉到益处和障碍、知觉到易感性和严重性 E . E.知觉到益处和障碍、知觉到易感性和严重性、自我效能

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• 关于危害健康行为特点的描述，正确的是（）

  A . 偶然发生 B . 作用强度小 C . 持续时间短 D . 先天获得和形成 E . 对自身、他人和社会构成危害

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• 要矫正危害大学生健康的不良行为，则应做到：（1）要掌握不良行为的基本特点；（2）要掌握行为矫正的基本理论；（3）（）；（4）要掌握行为矫正的技术和方法。

  A . 要掌握行为矫正的相关知识 B . 加强思想教育 C . 分析不良行为产生的原因与已持续的时间 D . 要加强理论学习

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• 属于危害健康行为的特点是（）

  A . 规律性 B . 差异性 C . 目的性 D . 可塑性 E . 稳定性

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• 针对青少年健康危害行为，以学校为基础的健康教育、健康促进的核心是（）

  A . A.建立综合干预体系 B . B.提供青少年预防健康危害行为的知识、信息和技能 C . C.提高青少年的社会适应能力，预防和减少青少年健康危害行为 D . D.促进青少年建立新的行为和生活方式，制定一系列使其向有益于健康方向发展的策略，以减少危险因素 E . E.对青少年进行技能教育，提高青少年的社会适应能力

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• 属于危害健康行为特点的是（）

  A . 隐蔽性 B . 间接性 C . 偶然性 D . 习得性 E . 潜在性

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• 危害健康行为的主要特点是危害性、明显和稳定性以及（）

  A . 多样性 B . 单一性 C . 习得性 D . 危险性 E . 连续性

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• 以下哪些是危害健康的行为的特点（ ）

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• 危害健康行为的特点

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• 对危害健康行为的特点，描述不正确的是（）

  A．规律性 B．明显性 C．有害性 D．习得性 E．稳定性

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