中等学校学生的自然属性？

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• 学生的本质属性包括（）。①学生是发展中的人②学生是完整的人③学生是自然人④学生是具有社会意义的人

  A . ①②③ B . ①②④ C . ②③④ D . ①③④

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• 形成学校与学生之间的民事法律关系，不是学校与学生所追求的目的，而是在实现教育目标和学习目标的过程中自然产生的客观结果。

  A . 正确 B . 错误

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• 以校为本的教学研究是以中小学教师为研究主体，以促进学生的发展为宗旨，在自然情境下采用多种方法对教育教学中的实际问题进行探究的一种活动。它是在理论指导下的实践研究，有利于教师及学校的专业发展。

  A . 正确 B . 错误

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• 人的自然属性是社会化了的自然属性。

  A . 正确 B . 错误

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• 学校已履行了相应职责，行为并无不当的，无法律责任。如：地震、雷击、台风、洪水等不可抗的自然因素造成学生伤害。

  A . 正确 B . 错误

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• 某学校开展“森林课堂”研学活动，通过让学生拿桶取水、倒量杯、用滤纸过滤，再用放大镜来观察等方式教学生探究自然。以下关于“森林课堂”研学活动的开展，不正确的是（）。

  A . 可以让学生自己动手去实验和发现自然的奥妙 B . 可以让学生亲近自然、热爱自然 C . 可以让学生初步学习人与自然如何和谐共处 D . 可以让学生取得很好的考试分数，取得理想的成绩

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• （）是学校情景中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含环境中的经验。

  A . 隐性课程 B . 学科课程 C . 显性课程 D . 活动课程

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• （）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学生大多是无意接受隐含于环境中的经验。

  A . 隐性课程 B . 学科课程 C . 显性课程 D . 活动课程

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• 学校除了课堂教学之外，还要让学生通过自然或社会实践获得必要的（），验证或运用理论知识，借以开阔眼界，扩大知识，激发学习热情，培养独立工作能力，陶冶品德。这种在自然和社会现实（）中进行教学的组织形式，便是现场教学。

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• 中等学校学生的社会属性。

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• 校园内发生火灾、食物中毒、重大治安突发安全事故以及自然灾害时，学校应当启动应急预案，及时组织教职工参与（）保障学生身体健康和人身、财产安全。

  A . 抢险 B . 救助 C . 防护 D . 学习

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• 牙防所在某学校儿童中验证一种含氟牙膏的防龋效果，对于研究方案的几个问题经讨论后确定下来由于学校学生是以班级为单位学习和活动，出此，实验分组按自然排列的顺序（）。

  A . A.随机分组 B . 机械分组 C . 分层分组 D . 按班分组 E . 混合分组

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• 学校心理健康教育档案的内容中，不属于学生自然情况的是（）

  A . 学生个人情况 B . 学生学习成绩 C . 学生的既往史 D . 学生的自我评定

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• 从自然物的自然属性向审美属性的转化有赖于（）

  A . A.主体生命意识的觉醒 B . B.自然物的属性 C . C.大自然的人化 D . D.自然与人的和谐

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• 已知学校教务信息系统中的三个实体：“学生”、“班级”、“课程”，“学生”实体的属性有：学号、姓名、年龄、性别；“班级”实体的属性有：班级号、班级名、人数；“课程”实体的属性有课程号、课程名、学分。一个学生只属于一个班级，一个班级有多个学生；一个学生可以选修多门课程，一门课程可以被许多学生选修。请画出相应的ER图？

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• 素质的自然属性，要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。

  A . 正确 B . 错误

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• 人的自然属性是人化了的自然属性（）（0.0分）

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• 使学生形成新的人生观、自然观，认识与自然关系的美与恶，人与自然的交往行为，体现 了学校教育的（）。

  A．政治功能 B．经济功能 C．文化功能 D．生态功能

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• 牙防所在某学校儿童中验证一种含氟牙膏的防龋效果，对于研究方案的几个问题经讨论后确定下来由于学校学生是以班级为单位学习和活动，出此，实验分组按自然排列的顺序A、随机分组

  B、机械分组 C、分层分组 D、按班分组 E、混合分组 实验周期预计2．5年，采用龋齿指数标准为A、DMFT B、dmft C、DMFS D、dmfs E、DEFT 受试对象所用的学生年级A、学前班 B、3年级 C、4年级 D、5年级 E、6年级

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• 在学校日常教学中，通过控制教学方法来观察其对学生学习的影响，这种研究方法属于自然实验法。（)

  是 否

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• 4、请将实验5的第4题实验最终结果，放入下面文本框中。 4、农村地区小学选址与配置 某农村地区，地方政府将对现有小学进行撤并、改造，在减少学校数量的同时，扩大规模、增加设施、改善办学条件，同时兼顾学生通勤，距离不能太远。备选点是该地区可布置小学的位置，与主要居民点重合，已初步分为3类：（1）候选。有20个点，为一般选址对象，可能入选，也可能不入选。（2）必选。有3个点，现有小学设施较好，所在居民点的其他设施也就好，原则上保留。（3）不选。有9个点，各类设施较差，居住人口偏少，原则上不选。学生数为设施需求方，按居住人口等比例折算，学校为设施供应方，根据经验，6~8所小学可满足需求总量，道路交通为实现供需的条件，通勤成本为学校布局的优化目标。 数据：school_ex.shp，是一个点shapefile；road01.shp，是一个道路的线shapefile，道路分县道、乡道、村道3级；village.shp，居民点图层，居民点是自然村和集镇，有居住人口、学生数属性；boundary.shp

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• 40、劳动教育赋予大学生更加鲜明的自然属性与社会属性（）

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• 3、安全的自然属性就是指自然界物的属性

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• 学校、幼儿园和托管所和公共场所发生……自然火灾时，教师应当优先救护未成年学生（）

  是 否

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