角色游戏的出现主要在2-3岁。()

喜欢角色扮演与想象是场依赖性儿童游戏的主要特征。

A . 正确 B . 错误

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我国根据游戏在幼儿教育中的作用，将游戏分为（）和（）。其中创造性游戏包括角色游戏、结构游戏、表演游戏。

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角色游戏的基本结构主要是由以下几方面的要素组成（）。

A . 角色的扮演即以人代人 B . 对物品的假想即以物代物 C . 对游戏动作和情景的假想（情景转变） D . 内部规则

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作为角色游戏的本质特征，其社会性主要表现在（）

A . 是由于儿童想参与成人社会生活的需要而产生的 B . 内容是对成人社会生活内容的部分概括与再现 C . 是在集体共同参与下完成的，活动方式具有集体性 D . 内容是对成人社会生活内容的重复 E . 角色游戏的发展水平与学前儿童的社会化水平有密切关系

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角色游戏的出现主要在（）。

A . 1岁 B . 2-3岁 C . 3-6岁 D . 7岁

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在2～3岁孩子中常见的游戏是()。

A . A．独自游戏 B . B．联合游戏 C . C．平行游戏 D . D．合作游戏

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()反映了2～3岁儿童游戏的社会性交往状况。

A . A．交往游戏 B . B．平行游戏 C . C．教学游戏 D . D．规则性游戏

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对角色游戏过程进行现场指导的主要任务有（）

A . 鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏主题，主题反映了幼儿对周围生活的认识，主题应由幼儿自己提出，不要由教师硬性规定 B . 教会幼儿扮演和分配游戏角色 C . 在游戏中善于观察幼儿表现，进行个别教育。观察幼儿的表现以不干扰幼儿游戏为原则 D . 教师可扮演角色，参加游戏，促进游戏情节的发展 E . 使幼儿愉快地结束游戏，并保持继续游戏的愿望

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创造性游戏主要包括角色游戏、结构游戏和哪种游戏?

A . A、表演游戏 B . B、体育游戏 C . C、智力游戏 D . D、音乐游戏

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角色游戏中幼儿从独自游戏发展为平行游戏，主要反映了幼儿的（）。

A . 认知发展水平 B . 社会性发展水平 C . 情感发展水平 D . 身体发展水平

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下列教师在角色游戏中的指导，没有体现角色游戏指导原则的是（）。

A . 让儿童自己选择想要扮演的角色 B . 注意儿童在游戏中的表现，把握时机介入指导 C . 指派小明去演大家都不想演的大树 D . 同意佳佳想加一个公主的角色的意见

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MUD是一种基于文本界面的角色扮演的游戏，参加游戏的人扮演一个自己设定的角色，与其他众多游戏者在一个虚拟的环境中进行游戏。MUD是（）单词的首字母缩写。

A . Multi-UserDungeon B . Multi-UserDimension C . Multi-UserDisplay D . Multi-UserDialogue