让与会者敞开思想，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创造性“风暴”。这种方法就是头脑风暴法。（）
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在网络上，各种层次或腐朽落后、或先进合理的道德意识、行为并存，相互摩擦和碰撞。这说明道德具有（）
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随着手机和网络的普及，人们开始随时随地地获取各种信息。但有研究认为，正是因为人们接触过多信息，导致想法增多。过多想法无法实现时，人们会利用各种信息填充大脑，让无法实现的想法所带来的焦虑暂时不进入脑海。根据以上描述可以推出：
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在价值工程活动的方案创造阶段，为了激发出有价值的创新方案，会议主持人在开始时并不全部摊开要解决的问题，只是对与会者进行抽象笼统的介绍，要求大家提出各种设想，这种方案创造的方法称为()。
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“教师打开了一只耳朵，接纳学生的声音，但却让它从另一只耳朵悄然流出，未能让这声音在自己的内心之湖激起任何涟漪，未能使教师的言行和态度发生任何与这倾听有关的改变。”这属于教师“失聪”表现形式中的（）
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随着手机和网络的普及，人们开始随时随地获取各种信息。但有研究认为，正是因为人们接触过多信息，导致想法增多。过多想法无法实现时，人们会利用各种信息填充大脑，让无法实现的想法所带来的焦虑暂时不进入脑海。根据以上描述可以推出：
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（）能使学生在活动中消除心理障碍，相互沟通，让师生在互动中产生积极影响。
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有人认为：“各种思潮相互激荡，各种文化相互交融，各种观念相互碰撞，是当今时代的特征，用一种思想观念来统一人们的思想，实在没有必要，也是不现实的。”这种观点（）
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随着手机和网络的普及，人们开始随时随地获取各种信息。但有研究认为，正是因为人们接触过多信息，导致想法增多，过多想法无法实现时，人们会利用各种信息填充大脑，让无法实现的想法所带来的焦虑暂时不进入脑海。根据以上描述可以推出：
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在价值工程活动的方案创造阶段，为激发有价值的创新方案，主持人在开始时并不全部摊开要解决的问题，只是对与会者进行抽象介绍，要求大家提出各种设想，这种方案创造的方法称为（）。
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随着手机和网络的普及，人们开始随时随地获取各种信息。但有研究认为，正是因为人们接触过多信息，导致想法增多，过多想法无法实现时，人们会利用各种信息填充大脑，让无法实现的想法所带来的焦虑暂时不进入脑海。 根据以上描述可以推出：
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头脑风暴法（亦称脑力激荡术），是指通过（）的形式，使专家当面相互启发与交流，在头脑中进行智力碰撞（风暴）以产生不同新颖的意见，最后获得可靠集中意见的方法。
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鼓励自由想象，创造良好的思维环境，运用（）有4至12人组成的团体工作效果最好，时间为15至45分钟。与会人员一律平等，鼓励与会者畅所欲言，任意自由想象，相互启发和激励，解放思想。
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随着手机和网络的普及，人们开始随时随地获取各种信息。但有研究认为，正是因为人们接触过多信息，导致想法增多。当过多想法无法实现时，人们会利用各种信息填充大脑，让无法实现的想法所带来的焦虑暂时不进入脑海。 根据以上描述可以推出：
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互联网打破了传统媒体自上而下的单向传播方式，正在重塑新的媒体格局和舆论生态，使网络成为兼具信息发布功能、舆论传播功能、社会动员功能的聚合器，各种思想舆论在网上相互叠加。
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2009年欧洲秋季首脑会上，与会者认为为退出战略而准备的协调机制，宽泛的调整政策是十分必要的。此种政策在（）之间保持了平衡，将各种政策工具的相互作用考虑在内。
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（）一般是通过一种特殊的小型会议，使与会者毫无顾忌地提各种想法，彼此激励，相互诱发，引起联想，导致创造性设想的连锁反应，产生众多的创造性设想。
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在大学生活中,同学们会遇到各种思想的交流和碰撞,也会受到种种社会思潮的影响。这就要求同学们努力提高( )的能力,做出正确的判断和理智的选择。
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奥斯本检核表法是一种通过小型会议的组织形式，让所有参加者在自由愉快、畅所欲言的气氛中，自由交换想法或点子，并以此激发与会者的创新灵感，使各种设想在相互碰撞中激起脑海的创新风暴，获得更多解决问题的创新答案。
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面对世界范围各种思想文化的相互激荡，我们必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，使全体人民，保持昂扬向上的精神状态，这是因为()
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对演法,又叫自由思考法。通过小型会议的形式，鼓励与会人员进行创造性思考，自由发言，以相互启发，引起连锁反应和思维共振，形成新的设想。（)
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3、通过（)的解证渐进过程，最终达到“殊途同归”的教研形式,贴近教学实际，使参与者在思辨中碰撞出新的火花相互借鉴；使观摩者测略到不同的教学策略所带来的不同的教学效果。
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当今时代，各种思想相互激荡、各种文化相互交融、各种观念相互碰撞。面对这一阶段性特征，要实现文化自强，我们必须（）
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