8. 多维焦虑理论认为，状态自信心与操作成绩呈（ ）关系。
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心理学家研究表明：焦虑情绪与学习效率密切相关，高焦虑者学习成绩最好。
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王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师( )心理特征较好。
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多维焦虑理论认为，以生理特征为主的躯体焦虑与运动表现呈（）关系。
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若操作中离开某块塔板的汽、液两相呈平衡状态，则该塔板称为理论板。
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多维焦虑理论认为，当认知焦虑增加时，运动表现水平相应降低，两者呈（）关系。
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某女孩，8岁，自幼听话、守规矩，学习认真，成绩优秀。平素性格内向、胆小、敏感、自尊心强，不主动与小伙伴交往。2个月前父母当着患儿的面发生争吵，母亲一气之下回到单位，并在单位住了两个晚上，以后患儿逐渐出现恐惧、害怕、焦虑，担心母亲会离开家，不要她，上课注意力不集中，学习成绩下降，夜间经常起床到母亲的房间，看到母亲在房间里才能安心休息。近两周症状加重，不愿上学，总怕母亲离开自己，一刻也不想离开母亲，患儿经常处于恐惧、紧张、害怕及烦躁的情绪状态，以致于严重影响日常生活及学习，故到门诊进行咨询。该患儿考虑是（）
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王老师是数学老师，相当自信。他认为，只要他努力，就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好？（ ）
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弗洛伊德所谓的“第二焦虑理论”认为焦虑的根源在于（）。
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3、内驱力理论认为，操作成绩是内驱力状态与习惯强度的乘积。
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5.多维焦虑理论是谁提出来的（ ）。
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9.多维焦虑理论认为，以生理特征为主的躯体焦虑与操作活动的关系是（ ）
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11.焦虑方向理论认为，要想全面了解竞赛焦虑的情况，除了测量运动员焦虑体验的强度外，还应该关注焦虑的（ ）和（ ）
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2. 多维焦虑理论指出可以将竞赛焦虑分为（ ）
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3、用来解释唤醒、焦虑与运动成绩的理论有（ ）
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5.焦虑方向理论认为当焦虑水平处于某一区段内时，可获得最佳操作成绩。
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4.由突变模型可知，在高认知焦虑下，唤醒水平从较低水平逐渐提高到中等水平时，操作成绩会（ ）；而当唤醒水平逐渐从中等水平提高到较高水平时，操作成绩会（ ）。
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7. 多维焦虑理论认为，认知状态焦虑与操作成绩呈（ ）关系。
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教育心理学研究认为，焦虑水平与学习效率之间的关系呈倒（)字形曲线。
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行为金融理论认为,投资者进行投资决策时,存在过分自信、重视当前的事物、按心理“盈亏”而不是按实际得失操作以及彼此相互影响等心理因素的影响,使得证券价格的变化偏离现代金融理论和有效市场理论的推断。()
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1、多维焦虑理论认为，积极的成功期望可以带来自信心的增强，可以提高运动表现水平，两者呈 关系。
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教英语的李老师相当自信。他认为，只要他努力，就能提高英语学习有困难的学生 的成绩。这说明李老师的教学效能感教强（）
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简述唤醒水平与运动表现的关系。（从驱力理论、倒U形假说、个人最佳功能区理论和多维焦虑理论中任选一种进行简述）
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