幼儿有错误行为时，家长便限制她看动画片，不让其从事有趣的活动，属于（）。
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儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令，这种能增加反应概率的刺激是（）。
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限制民事行为能力人可以从事的民事活动有（）。
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家庭中实施幼儿社会教育有其独特的优势。家长和孩子有血缘关系、亲子感情融洽。教育对象单一，便于有针对性地个别施教。家长和孩子生活在一起，随时发现问题随时施教，不受其他因素的限制。施教者固定，有利于教育的一贯性。但是，家庭中实施社会教育也容易犯过于感情用事的毛病。
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儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令，这种能增加反应概率的刺激是（ ）。
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儿童有了改正错误行为的表现，家长取消限制游戏的禁令。这属于（）。
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高龄老人刘爷爷在生活不能自理后，便跟着女儿生活，女儿工作时就将刘爷爷锁在房间里，不让他与外界接触，女儿对刘爷爷的行为属于（）老人。
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幼儿园是有目的、有计划地向幼儿实施各方面教育的专门的社会机构。与家庭相比，这里的施教者更有教育意识，这里的教育行为更有目的性，这里的教育资源也更为丰富。对幼儿来说，这里的教师和自己的家长社会角色不同，情感维度不同，所有这些都更有利于幼儿的社会学习。
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当儿童有不良行为发生时，立即将其置于一个单调乏味的地方，暂时不让他从事有趣的活动，这种改变行为的方法叫自我控制法。
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“1997年11月4日，四川成都市某县法庭公开审理了因学生流失学校状告家长一案。该县的某镇积极情况并不差，但每到开学总有学生流失。1997年秋季开学后，该镇中学又有6名学生没有报到，学校先后出动十多人次给这些学生的家长做动员工作，却无效果。学校依照有关法律的规定，将这6名学生的家长推上了被告席。经过法庭审理，这些被告家长承认了错误，当场表示立即送孩子回学校学习。”不让或支持学生读书是违法的行为，上述材料说明法律规定了学生必须履行（）义务。
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（）是有目的、有计划地向幼儿实施各方面教育的专门的社会机构。与家庭相比，这里的施教者更有教育意识，这里的教育行为更有目的性，这里的教育资源也更为丰富。对幼儿来说，这里的教师和自己的家长社会角色不同，（），所有这些都更有利于幼儿的社会学习。
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在日常生活中，保育员要注意观察幼儿的行为，当幼儿出现以下（）行为时，要提醒家长，及时到医院检查治疗。
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郑某购买了一辆普通大客车从事运输。2004年5月1日，该车从北京一建筑工地载30名民工返乡，并收取了每人100元的车费。当夜2时许，行车途中，郑某及2名司乘人员堵住车门，以“补票”为名，要乘客每人再补100至200元车费，不补票者不让下车，稍有不从者便拳打脚踢，再不从者便强行搜身，乘客见深夜无其它车辆可乘，只好如数掏钱。郑某等人的行为构成（）。
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为不让孩子输在起跑线上，家长便想方设法在家里苦教孩子本领，通过机械记忆去完成许多的“提前作业”，这是违背教育规律的做法。
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当发现某幼儿心理行为有问题时，教师需要向家长详细反馈幼儿在园各方面的情况，与家长讨论和寻找问题的解决办法。这种情况最有效的家园沟通方式是（ ）。
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当幼儿出现不良行为时，家长应及时遏止。
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张老师在幼儿园对小朋友态度亲和，耐心细致，她的工作获得了领导和家长的一致好评，小朋友也很喜欢她。可是，一回到家，张老师就只想安静地休息，不让家人开电视，稍有不如意就会和家人吵架，常常弄得心力交瘁。下列说法中正确的是（ ）。
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学校、幼儿园的教职员在对犯错误的未成年学生和儿童进行批评教育时，不得有什么行为？
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根据《中华人民共和国民法总则》，限制民事行为能力人可以从事的民事活动有（）
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儿童刚表现改进错误的行为，家长便取消他看动画片的禁令，孩子随后表现出更多的改进错误的行为。这种取消厌恶刺激，从而使某一行为反应概率增加的过程是（）。（2009年湖南）
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幼儿会以家长眼中“好孩子”的标准来评价自己的行为,当自己的行为得到家长的认可时便会自我奖励,自己夸奖自己“我是一个好孩子”。幼儿的这种行为属于（)。
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保育员在进行观察时，必须注意预防可能干扰婴幼儿常态表现的因素，最好不让婴幼儿觉察到自已正在被观察，以防止虚假行为的发生。（)
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小学生有错误行为时，家长便限制他看动画片，不让其从事有趣的活动。这属于（）
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阅读以下材料，回答 131~133 题：某乡镇中心小学旁边开设了网吧，放学后，有些小学生可以随便进入网吧，某日下午放学后，小学生梁某因从网吧出来正好碰到班主任老师。班主任老师拉着他的耳朵，连拖带拽把他带到了家长面前。家长见到孩子，感觉恨铁不成钢，非常气愤。第二天便把梁某关在家里反省，不让其再去学校上学。133.家长不送孩子接受义务教育的，下列哪项处理不恰当（）
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