管理心理学认为领导是对群体式个体施加（），使之实现组织目标与环境保持一致。
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迪尔凯姆认为社会心理学它要研究由诸多个体所构成的群体的心理
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对群体或个体的行为进行引导和施加影响的活动是（）
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人作为个体，不可能十全十美，而是各有长短，但作为群体，则可通过个体间的相互结合，取长补短，组合成最佳结构，形成群体优势。这指的是人力资源管理的（）原理。
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领导是对一个组织起来的集体为确立目标和实现目标所进行的活动施加影响的过程，这一表述由以下哪些要素组成。（）
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孔茨和奥唐奈对领导的定义则概况了上述几种对领导的理解。他们认为，领导，简单地说就是（），是对人们施加影响的艺术或过程，从而可使人们心甘情为实现群体的目标而努力。
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心理抚慰是在心理学理论的指导下，对个体和群体的（）问问题和行为施加策略性的影响，使其向预期目标变化的活动。
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领导是对群体或个人施加心理影响，使之努力实现组织目标，并与（）保持一致的过程。
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群体对个体施加的压力使其遵从的两种形式是不会共同作用于同一个体的。
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心理抚慰是在心理学理论的指导下,对个体和群体的心理健康问题和行为施加策略性的影响,使其向预期目标变化的活动。
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为使个体和群体能够自觉自愿而有信心地为实现组织的既定目标而努力，从而对组织内每个成员和全体成员的行为进行引导和施加影响的活动过程属于（）。
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群体对个体施加压力的方式有（）
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认为情境因素决定了个体能否成为群体的领导者。这种领导理论是（）
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学校管理活动中的心理现象主要包括教师学生的个体心理，领导心里、群体心理和（）、（）。
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在一定的社会组织或群体内，领导者运用其法定权力和自身影响力，采用一定的形式和方法对被领导者施加影响并共同作用于客观对象，以实现领导者与被领导者共同预定目标的行为过程被称为（）。
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美国著名领导学家约翰・加德纳认为（）是领导者个人（）为实现领导者自身及其追随者的共同目标，而通过说服或榜样作用激励某个群体的过程。
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领导是一种影响力，是影响个体、群体或组织来实现所期望目标的各种活动的（）。
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方针目标管理是通过个体与群体的自我控制与协调以实现个人目标，从而保证实现共同成就的一种科学管理方法。这里所说的“个体”是指（）。
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当群体对个体施加大量的压力，使他们的观点与其他人相一致时，这种现象叫做（）。
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领导是对群众或个人施加心理影响，使之努力实现组织目标，并与（）保持一致的过程。
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管理学者孔茨认为领导就是影响力或对人们施加影响的艺术或过程，通过领导可使人们心甘情愿的为实现组织目标而努力。
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迪尔凯姆认为社会心理学它要研究由诸多个体所构成的群体的心理。（）
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在合作式群体内，由于奖惩是对整个整体，因而使个体的关心转到（)。
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()认为"领导是对一个组织起来的团体为确立和实现目标所进行的活动施加影响的过程”。
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罗宾斯认为，团队是为了实现某一目标而由（)的个体组成的正式群体。
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