护理道德品质的首要要素是（）

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• 培养护理道德品质是护理道德教育的（）。

  A .  手段 B .  过程 C .  方法 D .  目的

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• 护理道德修养、教育和评价是护理伦理学中十分重要的问题，是形成良好护理道德行为的三要素，它们之间的关系是（）。

  A . 互相独立 B . 各不相联 C . 互相对立 D . 互联联系、互相促进 E . 互相对立、互相排斥

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• 护理道德品质的构成要素有（）。

  A . 护理道德认识 B . 护理道德情感 C . 护理道德意志 D . 护理道德信念 E . 护理道德行为

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• 做好整体护理的首要的道德条件是（）。

  A .  独立思考 B .  刻苦钻研 C .  积极主动 D .  自觉承担责任

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• 教师道德品质的构成要素是（）

  A . 道德认识、道德情感、道德动机 B . 道德认识、道德情感、道德行为 C . 道德认识、道德情感、道德意志 D . 道德认识、道德情感、道德信念

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• 在下列各项中，不属于护理道德品质特点的是（）。

  A .  阶级性与全民性的统一 B .  相关性与连贯性的统一 C .  共性与个性的统一 D .  稳定性与变动性的统一

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• 教学的首要任务是培养学生的道德品质和审美情趣。()

  A . 正确 B . 错误

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• 护理道德品质是由护理道德认识、（）、护理道德意志、（）和护理道德行为诸要求构成的综合体

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• 护理人才的基本要素中，最基本品质是（）

  A . 能力素质 B . 心理素质 C . 思想道德品质 D . 身体素质 E . 智力水平

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• 道德品质构成的5个基本要素是（）。

  A . 知、情、意、念、行 B . 知、情、思、意、行 C . 知、欲、情、念、行 D . 思、情、意、念、行 E . 知、情、思、意、念

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• 在教师道德品质的构成要素中，道德意志是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分。

  A . 正确 B . 错误

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• 护理道德品质是护理道德（）的集合。

  A . 认识 B . 情感 C . 意志 D . 行为

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• 护理道德品质中平等待人的内容是指（）

  A . A.讲真话、办实事、作风正派、不谋私利 B . B.对不同的病人一视同仁，对不同的同事不徇私情 C . C.不怕苦、脏、累，不嫌麻烦，不畏困难，勇于牺牲个人利益 D . D.穿戴整洁、言谈有度、举止有礼，动作轻捷

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• 下列选项中是社会道德和教师道德要求转化为个人内在的品质的首要成分的是（）

  A . 道德认识； B . 道德情感； C . 道德行为； D . 道德意志

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• 下列各项中，不属于护理道德品质特点的是（）。

  A . 共性与个性的统一 B . 稳定性与变动性的统一 C . 阶级性与全民性的统一 D . 相关性与连贯性的统一

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• 道德品质的构成要素有知、（）、行等四个要素。

  A . A、德、情 B . B、品、事 C . C、情、义 D . D、情、意

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• 护理道德品质的内容包括（）

  A . 仪表端庄 B . 正直廉洁 C . 精益求精 D . 平等待人 E . 团结协作

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• 在构成教师道德品质的六个要素中，标志着道德品质形成的是（）。

  A . A.道德行为 B . B.道德习惯 C . C.道德认识 D . D.道德意志

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• 医学道德品质的构成要素不包括（)。

  A．A.医学道德情感 B．B.医学道德关系 C．C.医学道德信念 D．D.医学道德认识

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• 护理道德修养是指护理人员在护理道德品质、情感、意志等方面进行的

  A．自我改造 B．自我陶醉 C．自我陶冶 D．自我锻炼 E． 自我培养

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• 道德品质的构成要素有知，，行等5个要素（）

  A．德、情 B．品、事 C．情、义 D．情、意

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