在“空间与图形”的教学中，主要是要求学生掌握面积和体积的计算公式，以便解决有关的实际问题。

相似题目

• 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)．如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用()

  A . A．以教师为中心的讲授策略 B . B．师生互动策略 C . C．以学生为中心的发现学习 D . D．合作学习策略

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• 阅读《荷花淀》教学反思（节选），按要求答题。语文课该怎么上，一直以来都存在着很大的争议，以前都是"填鸭式"、"满堂灌"，一节课下来，老师讲得很多，但学生却没掌握多少知识，尤其是学生的思维没有得到真正的锻炼。新课标认为，学生应成为课堂的主体，老师在课堂上主要的作用是"导"。基于新课标的要求，我在这一节课的教学中始终遵循和贯彻"引导学生自主"的学习模式，以学生为中心，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，使学生不仅学习到课本上的知识，还对人性美有了自己的独特理解。对上述观点分析不正确的一项是（）

  A . 填鸭式教育就是把知识一味灌输给学生，与之相对的是启发式教育。 B . 一切教育的影响必须通过学生的主动积极性才能达到预期的效果，因此教育的一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点，使学生能够主动学习、善于学习。 C . 教师是课堂的主体，学生是课堂的主导。 D . 一切为了学生，以学生为中心，教师不再以权威者的身份出现。

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• 在教育部印发的《小学教师专业标准》中，要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”、“掌握小学教育教学基本理论”、“掌握小学生品行养成的特征和规律”等，这些知识属于（ ）。

  A . 学科知识 B . 教育教学知识 C . 通识性知识 D . 小学生发展知识

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• 教学文言虚词时，教师要求学生掌握虚词“因”的用法，下列语句中“因”的词性为副词是（）。

  A . 因拔刀斫前奏案。（《赤壁之战》） B . 罔不因势象形。（《核舟记》） C . 不如因而厚遇之。（《鸿门宴》） D . 因宾客至蔺相如门谢罪。（《鸿门宴》）

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• 教学《论语》，教师要求学生掌握“君子博学而日参省乎己。”中虚词“乎”的用法，下列语句中不属于同类用法的句子是（）。

  A . 亦无怪乎其私之也。 B . 布衣之交尚不相欺，况在国乎？ C . 今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。 D . 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

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• 有些课题主要包含有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜采用（）

  A . 以教师为中心的讲授策略 B . 师生互动策略 C . 以学生为中心的发展学习 D . 合作学习策略

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• 教学《过秦论》，教师要求学生掌握“明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。”中虚词“而”的用法，下列语句中不属于同类用法的句子是（）。

  A . 人非生而知之者，孰能无惑（《师说》） B . 剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》） C . 永州之野产异蛇，黑质而白章（《捕蛇者说》） D . 蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄者（《劝学》）

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• 教学文言虚词时，教师要求学生掌握虚词“以”的用法，下列语句中“以”的词性与其他选项不同是（）。

  A . 以勇气闻于诸侯。（《廉颇蔺相如列传》） B . 操当以肃还付乡党。（《赤壁之战》） C . 愿以十五城请易璧。（《廉颇蔺相如列传》） D . 请立太子为王，以绝秦望。（《廉颇蔺相如列传》）

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• 教学《鸿门宴》，教师要求学生掌握“项王曰：‘壮士！赐之卮酒。’则与斗卮酒。”中虚词“则”的词性，下列语句中和题干不一致是（）。

  A . 手裁举，则双超忽而跃（《促织》） B . 位卑则足羞，官盛则近谀。（《师说》） C . 非死则徙尔（《捕蛇者说》） D . 此则岳阳楼之大观也。（《岳阳楼记》）

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• 教师在实施教学过程中，主要着眼于让学生发挥自己的记忆力和理解能力，迅速掌握更多的信息，在很长一段时间内我国大多采用这种模式进行教学。这种教学模式属于（）。

  A . 传递--接受式 B . 引导--发现式 C . 自学--辅导式 D . 探究式

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• 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等）如果教学目标是要求学生尽快掌握这种知识和技能则宜于采用（）

  A . 以教师为中心的教授策略 B . 师生互动策略 C . 以学生为中心的发现学习 D . 合作学习策略

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• 掌握教学法要求老师在教授新课前，应对学生的先备知识予以（）了解。

  A . 基本 B . 初步 C . 有所 D . 充分

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• “在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高社会适应能力。”以上叙述建议教师在教学中要（）。

  A . 引导学生自主学习 B . 联系生活实际 C . 坚持正确的思想导向 D . 注重学生的情感体验

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• 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）

  A . A.以教师为中心的讲授策略 B . B.师生互动策略 C . C.以学生为中心的发现学习 D . D.合作学习策略

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• 教师按教学要求把教材分成各个单元，在每个单元完成之后进行“诊断测验”，发现学习中存在的问题，直到学生掌握有关教学内容为止，这种教学称为（）。

  A . 发现式教学 B . 掌握教学 C . 非指导性教学 D . 有意义接受教学

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• 教学《赤壁赋》，教师要求学生掌握“固一世之雄也，而今安在哉？”中虚词“而”的用法，下列语句中不属于同类用法的句子是（）

  A . 青，取之于蓝，而青于蓝 B . 惑而不从师 C . 寡人使吏禁女子而男子饰 D . 侣鱼虾而友麋鹿

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• 教学文言虚词时，教师要求学生掌握虚词“与”的用法，下列语句中“与”的词性为连词的是（）。

  A . 沛公军霸上，未得与项羽相见（《鸿门宴》） B . 而翁归，自与汝复算耳（《促织》） C . 与尔三矢，尔其无忘乃父之志！（《伶官传序》） D . 然谋臣与爪牙之士，不可不养而择也（《勾践灭吴》）

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• “特殊认识说”认为，教学过程是在教师引导下学生掌握知识的过程。教学过程中有两类不同性质的活动（教与学），但教学过程的主要矛盾是（ ）。

  A . 教与学的矛盾 B . 教师与学生的矛盾 C . 学生与教学内容之间的矛盾 D . 教师与教学内容之间的矛盾

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• 有些课题主要包含高度有结构的知识和技能（如数学、物理、化学、计算、语法等），如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。

  A . 以教师为中心的讲授策略 B . 师生互动策略 C . 以学生为中心的发现学习 D . 合作学习策略

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• 教学《鸿门宴》，教师要求学生掌握“布衣之交尚不相欺，况在国乎”中虚词“乎”的用法，下列语句中不属于同类用法的句子是（）。

  A . 吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？（《师说》） B . 然豫州新败之后，安能抗此难乎？（《赤壁之战》） C . 王侯将相宁有种乎？（《陈涉世家》） D . 圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？（《师说》）

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• 在教学过程中对学生知识掌握的能力发展的及时评价是（）。

  A . 诊断性评价 B . 形成性评价 C . 总结性评价 D . 相对性评价

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• 7、在教育教学环境下，教师接触的对象主要是学生，在双方交际中掌握着较大的话语权。在教育教学之外的交际场合中，虽然教师面对的基本是成年人，但仍要处于交际主导地位。（）

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• 在“平行四边形面积”教学中，教师为学生提供了方格纸，同时要求学生利用手中的方格纸，数一数、剪一 剪、拼一拼，找到计算平行四边形面积的方法，并把自己的想法和思想写下来，这种教学思想是（）

  A．数形结合的思想，函数与方程的思想 B．转化的思想，函数与方程的思想 C．转化的思想，分类与整合的思想 D．数形结合的思想，转化的思想

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