在ID2模式中明确指出应设计三类教学策略：教学组织策略，（）策略，教学资源管理策略

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• 第二代教学设计（ID2）是由提出的（）。

  A . 瑞格卢斯 B . 史密斯 C . 梅瑞尔 D . 加涅

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• 教学设计中ID2模式的代表性模型是（）。

  A . A、行动主义模型 B . B、肯普模型 C . C、史密斯-雷根模型 D . D、建构主义学习环境下的教学设计模型

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• 语文课程标准指出：语文教学应遵循学生（）和（），选择教学策略。

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• 表现为教师直接明确地传达教育意图，按学科的逻辑知识组织教材，系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于幼儿园教学策略中的（）。

  A . 接受式教学 B . 发现式教学 C . 合作式学习 D . 探究式学习

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• 交互式教学模式要教给学生的学习策略有（）。

  A . A．总结 B . B．提问 C . C．析疑 D . D．预测 E . E．评价

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• 里奇把教学概念模式分为（）三类。

  A . 时间中心模式、学习者中心模式与任务中心模式 B . 建构主义教学模式、学习者中心模式、行为主义教学模式 C . 脚手架教学模式、抛锚教学模式、学习者中心模式 D . 时间中心模式、任务中心模式与发现式教学模式

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• 常用的合作式教学策略有（）等。而实际教学往往都包含多种协作式教学策略。

  A . A、课堂讨论 B . B、角色扮演 C . C、协同 D . D、伙伴

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• 教学策略是对教学模式的进一步具体化，所以从教学理论到实践的转化，是从教学理论到教学策略，再到教学模式，再到教学方法，再到教学实践。

  A . 正确 B . 错误

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• 在国内，认为教育模式是在教学实践中形成的一种设计和组织教学的理论，这种教学理论是以简化的形成表达出来的，即（）

  A . “理论说” B . “结构说” C . “方法说” D . “程序说&rdquo

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• 主要着眼于程序的教学策略设计往往以程序策略为主导策略，来解决教学组织形式等等核心问题。

  A . 正确 B . 错误

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• 在国内，认为教学模式是“根据客观的教学规律和一定的教学指导思想而形成的，师生在教学过程中必须遵循的教学程序及其实施方法的策略体系。”此为（）

  A . “理论说” B . “结构说” C . “方法说” D . “程序说&rdquo

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• 在美术教学中设计安排不同的学习模式及方法，要根据学生年龄阶段的认知水平和（）。

  A . 性格特点 B . 理解能力 C . 基础能力 D . 实施能力

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• 先行组织者教学模式的基本程序和策略是（）。其中“1”是呈现学习任务或材料；“2”是指讲解先行组织概念；“3”是强化认知组织。

  A . 1－2－3 B . 1－3－2 C . 2－1－3 D . 3－1－2

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• 教学策略就是教学模式，有效教学策略是一种比较定型的的模式。（）

  A . 正确 B . 错误

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• 内容型教学策略有强调知识结构和追求知识发生过程两个类别，也就是结构化策略和（）策略。

  A . 情意策略 B . 问题化策略 C . 序进策略 D . 反馈策略

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• 幼儿英语教学活动组织与实施的设计是指为将幼儿英语教学活动目标和内容落实在实践中而对教学活动过程所采取的安排策略。

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• 下面哪一种反思模式属于在课堂教学中过分强调权威教学理论和策略的应用情况（）

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• 内容型教学策略有强调知识结构和追求知识发生过程两个类别，也就是结构化策略和（)

  A、情意策略 B、问题化策略 C、序进策略 D、反馈策略

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• 幼儿园故事教学的其他组织策略有（）

  A．启发猜想法 B．难点前置法 C．活动归纳法 D．暂停质疑法

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• 【多选题】史密斯和瑞根的教学设计模式在策略设计中提到三种策略，这三种策略是（）

  A．组织策略 B．传递策略 C．评价策略 D．管理策略

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• 《科学（3—6年级)课程标准》中所指出：（)不是唯一的学习模式，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的，如游戏、扮演、阅读文学作品等各种方法。

  A．探究 B．游戏 C．互动 D．互助

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• 在寒冷地区，内廊式中学教学楼，为节约能源，单个教室平面应设计成方形，加大教室的进深，减少外围护墙面积，防止热量的散发速度。

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• 先行组织者教学模式的基本程序和策略是（)。其中“1”是呈现学习任务或材料;“2”是指讲解先行组织概念;“3”是强化认知组织。

  A．A.1-2-3 B．B.1-3-2 C．C.2-1-3 D．D.3-1-2

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• 1、学习科学对于教师专业发展的重要作用是可以帮助我们不断超越自身教学经验的局限，让我们以科学研究的视角重新审视和反思自己习以为常的日常教与学。 请大家在下面的两个主题中选择其一进行分析和论述。 主题一: 作为一线教师（或未来的教育工作者），在初步学习和了解了关于学习科学及脑科学研究的相关原理及教学策略建议后，请根据课程内容及其他学员在讨论区中分享的经验，首先对促进有效教学的教学策略进行总结和归纳，然后反思自己当前教学中存在的不足，最后提出教学策略的改进计划（请按照下述表格完成作业，具体表格见下方附件“第一次大作业样表”，请各位学员自行下载并删除无用文字及另一个表格）。 个人基本信息（10分）： 地区： 学校： 学段： 学科： 教龄： 一、基于学习科学的有效教学策略总结 占30分 1.有效教学策略总结（15分） 2.对应的学习科学原理分析（15分） 二、对照上述我总结出的有效教学策略，自己目前在教学中还有哪些不足的地方？ 占30分 三、接下来我的教学改进计划 占20分 主题二: 无论您是一

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