思想政治教育中主体与客体的关系是什么？
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主体教育思想认为学生是自身学习与发展的主体，同时也是教育活动的主体。（）
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教育法律关系依据不同的标准可以分为不同的类型。按照教育法律关系中各主体的社会角色的不同，可分为（）
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简述思想政治教育的主体和客体的关系从其辨正形式。
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下列各项中（）属于教育法律关系的客体。
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下列各项中，（）为教育法律关系的客体。
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德育目标关系到用什么道德规范、政治观、人生观、世界观来教育学生的重大问题。
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教育法律关系中两个最重要的主体是（）。
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大学生思想政治教育工作队伍主体是（）
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高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育全过程，实现（），努力开创我国高等教育事业发展新局面。
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教育法律规范的构成要素中，使主体明确可以做什么，禁止做什么，以及要求做什么的要素是（ ）。
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教育法律关系中最重要的法律主体是（）
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教育活动中主客体之间的关系，师生之间的关系，教师提高学生主动积极地参与各种教育活动是属于个体身心发展动因的()
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大学生思想政治教育工作队伍主体是（）、（）。
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教育法律关系中两个最重要的主体是请选择答案（）。
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政治与学前教育的关系是什么?
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在教育合同关系中，客体表现为教育服务行为（提供教育服务、接受教育服务）。教育机构对受教育者（），是教育合同客体的一种具体体现。
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在思想品德教育过程中的教育对象既是教育主体，又是教育客体。
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高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育全过程，实现()，努力开创我国高等教育事业发展新局面。
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教育行政关系中的上级和下级，或者教育评价工作中的主体和客体，在评价活动过程中都具有相互影响作用。()
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教育法律关系中最重要的法律主体是（)
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下列不属于思想政治教育创新发展的主体条件是（ ）。 A、促进社会和谐发展的目标 B、美好生活的内在需要 C、创新队伍建设的方法 D、教育者与受教育者关系平等化与良性互动
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剥削阶级思想政治教育的价值主体是（)。