我们对学生研究性学习效果的评价过程中关注的应是学生在学习过程中所表现出来的（）而不是研究的一个结果。

相似题目

• 形成性评价：是根据评价在教学活动中的作用而划分的一种学生评价形式。主要是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。它特别注重强化学生学习的成功之处，显示学生学习过程中需要改进的具体之处，使教师和学生都能及时获得反馈信息，从而更好地改进教学过程，提高教学质量。

  A . 正确 B . 错误

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• 在体育教学评价中，对教师教学质量的评价和对学生学习的评价应是两个相对独立的过程。

  A . 正确 B . 错误

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• 学习契约评价是利用学习契约对学生在教学过程中的学习态度进行评价的方法。

  A . 正确 B . 错误

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• 高老师是一名青年教师，在实际教学过程中，为了解教学活动的效果，除学校统一举行的期中和期末考试外，他还会对学生日常学习过程中的表现，所取得的成绩以及所反映的情感、态度、策略等方面的发展作出评价。这种评价方式属于（）。

  A . 形成性评价 B . 总结性评价 C . 诊断性评价 D . 研究性评价

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• 美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的（ ）。

  A . 多样性和丰富性 B . 相对性与绝对性 C . 主观性和客观性 D . 整体性和综合性

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• 在教学过程中对学生的学习进行的评价是（）

  A . 形成性评价 B . 总结性评价 C . 配置性评价 D . 终结性评价

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• 案例《附中的研究性学习评价方案》中，学校将成立（），聘请参与研究性课程建设的专家、学者以及学校的骨干教师组成评估小组，对教师进行指导，对学生研究性学习的过程和结果进行鉴定。

  A . A、监督组 B . B、研究性课程学术委员会 C . C、检查组 D . D、评审组

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• 研究表明对学生进行专门的学习策略训练，其效果优于与学科内容融在一起的学习策略训练。

  A . 正确 B . 错误

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• 评价是指以各种各样的测验或考试对学生在学习和教学过程中所发生的变化加以数量化，给学生的学习结果赋以数值的过程。

  A . 正确 B . 错误

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• 对于小学生而言，我们设计的应是（）.

  A . 抽象的，注重自身发展、体验的活动 B . 形式简单，注重团体合作、体验的活动 C . 形势较复杂多变，又有合作又有竞争的活动形式 D . 独立的，形象的活动

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• 1897—（）年美国学者莱斯曾对3万多名小学生进行拼字测验，以检验拼字教学时间对学习效果的影响，评价界一般以此作为评价研究的（）。

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• （）指的是教师对学生在历史学习过程的表现做出记录，从而评价学生参与学习活动的进展和成效。

  A . 教师观察 B . 学生自评 C . 历史调查 D . 历史制作

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• 美术教学评价既要通过美术作业评价学生美术学习的结果，更需要通过学生在美术学习过程中的表现对其在美术学习能力、学习态度、情感和价值观等方面的发展予以评价，突出评价的（）。

  A . 主观性和客观性 B . 整体性和综合性 C . 相对性与绝对性 D . 多样性和丰富性

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• 新课程下的一堂好课，应该明确地凸现在课堂教学主体——学生的身上，主要考察学生在课堂上的学习状态。所以，应该从三个方面对学生的学习效果进行评价，即（）、学生的交流以及（）。

  A . 学生与老师的互动 B . 学生的达成 C . 学生的参与 D . 学生实践

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• 在研究性学习结束时，要对学生的学习状况做出评价，你认为研究性学习的评价应体现（）。

  A . 评价贯穿研究性学习的多个阶段 B . 以促进学生的能力发展为目标 C . 尽可能给学生客观公平的评价 D . 强调合作学习 E . 以形成性评价为主

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• 8.下面是关于学生数学学习评价的认识: ①通过考查学生的知识技能就可以对学生的数学学习进行全面评价 ②通过考查学生的情感与态度就可以对学生的数学学习水平进行评价 ③数学学习的评价童在学习过程，对于学习结果不必看重 ④数学学习的评价重在激励学生学习，而不是改进教师教学 其中，不正确的为( )。

  A . ③④ B . ①②③ C . ①②④ D . ①②③④

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• 职业形象设计日益成为大学生求职过程中关注的焦点，在进行职业形象设计是要注意（）

  A . 突出职业特征，为职业目标服务 B . 具有时代感 C . 全面系统，不只做表面功夫 D . 职业形象是职业素质的外在体现

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• 学生自我评价是指学生在学习过程中，根据评价目标和标准对自身学习和发展中的各个方面，所做的价值判断。

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• 教育教学评价能力既是对学生学习成果的检测，又是对教师教学效果的检测，主要包括（）

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• 高老师是一名青年教师，在实际教学过程中，为了解教学活动的效果，除学校统一举行的期中和期末考试高老师是一名青年教师，在实际教学过程中，为了解教学活动的效果，除学校统一举行的期中和期末考试外，他还会对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感和态度发展等做评价。 从教学评价的角度来说，这种评价方式属于（）

  A．形成性评价 B．诊断性评价 C．总结性评价 D．定量评价

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• 学生健康行为养成效果评价标准研制，主要是通过观察记录学生学习过程中哪些行为表现出现的频次进行评价

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• 3、评价语就是教师在课堂教学对学生的学习态度、方法、过程、效果等方面进行即兴点评的口头语言和态势语言，它主要起着 、 、 、 以及 的作用。

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• 在教学过程中进行的评价，是为引导教学过程正确地进行而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价是（）

  A．诊断性评价 B．过程性评价 C．终结性评价 D．准备性评价

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• ①在科学界看来，衡量言传身教是否有效的一个重要标准是学生的心智是否得以很好的塑造②迁移是指一种学习对另一种学习的影响，已习得的知识经验对完成其他活动的影响③其中，一个重要标志就是衡量“迁移”的效果④这意味着，我们或许真的可以在学校和课堂中通过结构性谈话来塑造学生的心智⑤最新的研究表明，由教师领导的聚焦于学科内容的结构性课堂谈话能够让学习产生迁移效果将以上5个句子重新排列，语序正确的是（）

  A．②④①⑤③ B．②⑤①③④ C．①③④⑤② D．①③②⑤④

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