下属的资格和经历也是领导者产生权威的因素。
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领导者的资格和经历也是产生（）的因素。
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根据领导因个人因素而产生的权威性，可将非职权的权威区分为（）。
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德裔美国心理学家和行为学家库尔特•勒温（KurtLewin）在1938年提出，可以把人的行为（B）用公式表示为：B＝f（P•E），其中，自身个性特点（P）和所处环境（E）。有一种领导理论提出与领导者行为及员工满意感有关的两类因素也是这两个影响因素，即下属的个性特征和环境特征。这种领导理论是（）
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除了职务，下属在各方面明显优于领导者，虽然领导者有疑惑，没有完全按自己的想法行事。但因具体任务由下属完成，下属也自信有能力完成。领导者乐于让下属按自己的想法行事，这种权威和自信地不平衡属于（）。
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主要政策由组织成员集体讨论决定，领导者采取鼓励与协助态度；下属人员对进行工作的步骤和所采用的技术，有相当的选择机会；等等，在三种典型领导方式即权威式、民主式、放任式中，这种方式属于（）。
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忽视了下属的需要和情境因素的领导理论是（）。
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领导通过自己以身作则、率先示范的行支来树立自己的权威，依靠个人的人格影响和职位向上的优势来领导和带动下属职工，引导他们仿而效之。这种领导属于哪种类型领导？（）
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领导者把一切权力集中在领导者手中，所有政策均由领导者决定，发号施令，要求他人服从，为人独断；下属没有机会参与决策；领导者安排一切工作内容、程序和方法；领导者主要依靠职权、行政命令和纪律约束来维护自己的权威，很少奖励等，属于专制型领导。
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（）是国际上最权威的葡萄酒专家资格认证同时也是最难考取的级别。
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领导者运用组织权责，发挥领导权威，领导下属为实现既定的规划目标而努力。这体现了领导的（）。
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检验领导者是否称职的主要标志，也是下属了解和认识领导者的最直接的途径是（）
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目标路径理论认为，环境因素和领导风格互为补充，下属的特质决定了他对环境因素及领导风格的评价。
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目标路径理论提出了影响领导行为的因素：环境的因素和下属因素。下属因素主要是指：（）。
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管理者根据自己的责任和权限，借助指示、命令等权力手段和权威，有效地指导下属机构和人员履行其职责，实现管理目标的领导活动。这是学校管理的（）
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领导者个性张扬，下属对这样的领导唯唯诺诺，什么事都是领导者一个人说了算，没有质疑，缺乏质询，这种权威和自信的不平衡属于（）。
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聪明的下属善于在工作的（ ）向领导请示，征求他的意见和看法，把领导的意志融入所专注的事情，这也是争取领导的好办法。
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领导者通过自己的能力和魅力，对下属产生有效地影响;而管理者通过加强对下属的控制、对各项事务的控制来实现管理。这表明
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忽视下属的需要和情境因素的领导理论是（）
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目标路径理论提出了影响领导行为的因素：环境的因素和下属因素。下属因素主要是指： () 。
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人们对领导者的职权没有一种合法化的认可，所以领导者只能应用强制手段去支配下属，其结果必然是消极的、被动的，被领导者只能被动服从，这指的是那种权威类型()。
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运用法定权力，发挥领导权威，集中调遣力量，将各方面的意志统一于领导的意志或目标、任务之下，推动下属为实现既定规划目标任务而努力工作，指的是领导的（)职能。
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领导者把一切权力集中在领导者手中，所有政策均由领导者决定，发号施令，要求他人服从，为人独断;下属没有机会参与决策;领导者安排一切工作内容、程序和方法;领导者主要依靠职权、行政命令和纪律约束来维护自己的权威，很少奖励等，属于专制型领导()
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一位独断专行、几乎听不进下属意见的总裁（或领导），会自然地产生一种紧张的心理环境，造成员工的紧张、恐惧和焦虑，该情况属于压力源组织因素中的（）
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菲德勒认为影响领导效能的情境因素有三类，分别是：领导者与下属的关系、领导者拥有的职务和（)。