心理发展的顺序是不可逆转的，不可超越的。（）
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个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。
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生产力的发展要求教育的发展必须与其保持一致，绝对不可超越其发展的水平和速度。()
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在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展具有不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的()。
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从感知到表象、意象，是人们认识客观事物不可超越的（）。
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随着高度增加，直升机的不可超越速度将（）
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幼儿的心理特征具有稳定性和不可变性，是连续性和阶段性的统一，也是顺序性和方向性的统一。
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个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。()
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现在的儿童通过各种传媒手段，从小获得比过去儿童多得不可比拟的知识，他们的年龄特征和过去生活在科技发展水平低下社会的儿童相比，是会有所差异的。这说明儿童心理发展年龄特征的（）。
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客人提出的问题超越了自己的能力范围，或一知半解，且不可立即允诺或随便敷衍。
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“心理的发展并非单纯由于受外界影响，而是内在本性和外在条件复合的结果。”“两种因素同为发展的不可缺少的成分，虽然其所占比重可因事而异。”这是（）《早期儿童心理学》一书中提到的。
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在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的（）。
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20世纪中叶，人们发现，遗传因素和环境因素在心理发展中的作用都不可否认，只是两者间的作用不同而已，心理发展是两者的相加或相乘。这种观点属于（）。
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在人的心理发展过程中，发展是不可逆的，也不可逾越，这体现了心理发展的（）。
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发展的顺序是不可逆的，也不能超越。（）
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中学生小孙近期心理很矛盾，觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。根据埃里克森的人格发展阶段论，当前他的主要发展任务是（ ）。
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个体在具备一定条件的情况下，他的心理发展的顺序可以颠倒，也可以超越。
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运算的优先顺序为函数、乘除、加减的顺序，是固定的不可改变顺序。
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人们认识客观事物不可超越（）。
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青少年与家庭的关系是密不可分的，家庭对青少年的影响是超越于其他任何一个群体的。
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真正的文化是不可超越的
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23.个体心理发展的顺序是不可逆转的，不可超越的。
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柯尔伯格提出了品德发展的三水平六阶段模式，并认为这些发展顺序是一定的，不可颠倒的，各个阶段的时间长短是不相等的。()
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在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展具有不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的（）。
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中学生小孙近期心理很矛盾，觉得未来的自己应该是一名科学家，但又觉得能力有限，遥不可及。根据艾里克森的人格发展阶段论，当前他的主要发展任务是（）
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