领导者的素质是在实践逐渐培养出来的。
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领导素质的提高特别依赖于领导实践，完全取决于领导实践。领导素质的提高不完全取决于领导实践。
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教师逐渐培养学生学会自学，体现了素质教育（ ）的要求。
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（）主张，素质教育应当以培养学生的实践能力为重点，全面提高学生的实践素质。
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人的素质包括身体素质、心理素质、外在素质、文化素质和专业素质等多方面内容，这些素质有先天的因素，但主要还是后天教育的结果，是在社会实践中逐渐发育、成熟起来的
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领导者的特征和品质并非与生俱来的，而是在具体实践中逐渐形成的，是可以训练和培养造就的。
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性格是在一个人的生理素质的基础上，在社会实践活动中逐渐形成、发展和变化的，并具有一定（）。
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依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是焦裕禄是在建设社会主义的伟大实践中涌现出来的先进_______，作为领导干部他亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献，他是全国党员学习的_____。
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幼儿教师逐渐培养幼儿学会自学，体现了素质教育（ ）的要求。
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领导者素质是领导活动发挥作用的（），它基于一定的先天禀赋和后天的实践锻炼与学习。领导者素质具有领导者素质具有（）、（）、（）的特点。
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传统特质理论从动态的视角研究领导者的素质特征，认为领导者的特质是在实践中形成的，是可以通过训练和培养造就的。
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素质教育是以提高国民素质为宗旨，以培养学生的实践能力和创新精神为侧重点的教育。
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领导者素质的培养主要体现在（）
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（）指的是广大教学工作者经过长期教学实践逐渐认识并总结出来的规范的实践方式。
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素质教育以提高国民素质为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
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现在和今后，学校培养出来的学生思想道德素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌。
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沟通不是人天生就具备的，而是在工作实践中培养和训练出来的。
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斯密的理论是在实践中抽象出来的。
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性格是在一个人的生理素质的基础上，在社会实践活动中逐渐形成、发展和变化的，并具有一定的（）。
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性格是在一个人的生理素质的基础上，在社会实践活动中逐渐形成、发展和变化的，并具有一定的()。
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性格是在一个人的生理素质的基础上，在社会实践活动中逐渐形成、发展和变化的，并具有一定的（)。A
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大学生志愿者活动开展以来，收到了积极的效果。不仅给老、少、边地区送去了知识和技术，为这些地区脱贫致富作出了贡献，同时也使参加志愿者行动的青年学生们通过社会实践活动使世界观、人生观、价值观得到了改造，学到了在大学课堂里学不到的知识，使自身的素质得到了提高。参加志愿者行动的大学生通过参加社会实践活动丰富和完善了自己在课堂上学到的知识，提高了自身的素质，这说明每个人所具有的文化素养是（）①与人类社会俱来的②从社会生活的体验中培养出来的③通过接受文化知识教育而培养出来的④通过参与文化活动而逐步培养出来的
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职业作风是每一个职业者在工作上表现出来的一贯态度、行为。职业作风是在职业实践中，自觉地培养起来的。它是--种巨大的无形的精神力量，对人们的职业行为影响很大。（）
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素质教育要求促进学生创新精神和实践能力的培养。（)
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