智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。(教育学)
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智育可以满足幼儿的认知需要，促进幼儿智力的发展，并为以后的学习打下良好的知识与智力基础
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向学生传授系统的科学文化基础知识和培养基本技能技巧；发展学生的智力。这些任务属于（）
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智力可被看作是个体的各种（）的综合，包括观察力、想象力、记忆力、思维力、分析判断能力、应变能力等。
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幼儿的智力发展指感知观察力,注意力,记忆力,想象力,思维力等基本要素的整体发展,而不是某一要素的发展
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一般认为智力因素包括六个方面：注意力，观察力，想象力，记忆力，思维力，创造力。
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智商是一个人注意力、记忆力、观察力、思维力、想象力等多种能力的集中体现，智力（IQ）是评价智力水平的一个相对比较客观的指标。
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感觉是儿童智力发展的先决条件。但是，感觉教育必须要以智育作为基础。
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幼儿智育的核心是发展幼儿的智力。
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智力包括注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，其中思维力是核心。
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智力是人的观察力，记忆力，想象力，思考力和（）的综合。
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智育是授予学生系统的（），发展他们的智力和与学习有关的（）的教育。
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学校教育的任务是发展学生的智力，具体指发展学生的（ ）
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美术教育的目的一般包括：（）、（）、（）。所谓智育，既知识和智力的教育，在美术教育中包含了许多智力开发教育，如观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力的开发教育。德育即道德教育。美育即审美教育，又称美学或美学教育。初中美术课是对学生进行美育的重要途径。
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智育是有目的、计划地使教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能，促进其智力发展的教育过程。
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所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。
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智力包括注意力、想象力、观察力、思考力和记忆力五个基本要素，智力是一个人多种能力的综合表现。研究表明，学业成绩和智商（智力水平的单位，即智力年龄/实际年龄×100）呈相关关系，但学生在学校中的学习成绩只能反映智力的35%，其余的智力是不能用学业成绩来衡量的。作为教师，下列做法正确的是（）
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智力一般是观察力，注意力，记忆力，思维力，想象力的综合。它是以记忆力为核心的。
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传授知识和发展智力是家庭智育的两项基本内容，两者有着不可分割的关系。
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心智技能——也成为智力技能，它是顺利完成某项智力任务而合理组织起来的一系列心理活动，包括感知、记忆、思维、想象等心理活动。例如，构思文章、阅读、速记等都是心智技能。
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观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力等都是人的智力的表现。（）
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智育是指授予学生系统的________、技能，发展他们的智力和与学习有关的认知因素的教育。
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幼儿智育的任务就是促进幼儿智力的发展。（)
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以下属于智力因素的有：情感观察力性格注意力 意志记忆力兴趣想象力思维力创造力（）
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健康的情感对青少年智力有很大影响，好的情感能提高学生的创造性，提高学生的记忆力，还能提高学生的智商。对此理解正确的是①情感让我们的内心世界更加丰富②情感与我们的想象力，创造力相关③只有正面的情感才能对我们产生积极的影响④丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知（）