所谓智育就是要通过教学促进幼儿的智力发展。
相似题目
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智育可以满足幼儿的认知需要,促进幼儿智力的发展,并为以后的学习打下良好的知识与智力基础
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教育教学工作应当符合教育规律和(),面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力,促进学生全面发展。
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教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生(),促进学生的全面发展。
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幼儿智育:指有目的、有计划地让幼儿获得粗浅的知识技能,发展智力,增进对周围事物的求知兴趣,学习“如何学习”,并养成良好学习习惯的教育过程。
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学校体育是指通过体育课教学、()和训练以及运动竞赛等形式来增强学生体质、促进身心健康与智力发展、培养良好的道德品质与个性特征的教育过程。
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教学通过系统知识技能的传授和掌握促进学生身心发展,因而教学同智育是相同的。
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幼儿智育的核心是发展幼儿的智力。
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教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力,促进学生全面发展。
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教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生(),促进学生全面发展。
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智育是有目的、计划地使教育者掌握系统的科学基础知识和基本技能,促进其智力发展的教育过程。
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智育对幼儿心理发展的有很大的促进作用,下列不是它的具体表现是
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亚米契斯主张,数数、组合、观察属于儿童智力自然发展的活动,我们不能通过教学来创造这种智力,而只能促进这种智力的发展。
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幼儿期是一个人智力发展的关键期,在教学中要通过()来激发幼儿的学习兴趣,促进他们的智力开发。
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教学的任务就是要帮助儿童尽早地达到最近发展区,促进儿童的发展。因此,教学要走在发展的前面。这是( )教学理论的基本主张。
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通过幼儿园的数学教育、教育者要促进儿童智力的发展、培养儿童初步的抽象思维能力。()
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教育教学工作应当符合教育规律和学生身心健康发展的特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生(),促进学生的全面发展
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幼儿多参加智力活动可以发展认知,促进他们智力的发展。()
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幼儿智育的任务就是促进幼儿智力的发展。()
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【判断题】所谓“多元型”智能观,就是指从事中职计算机专业课程教学的教师还是其他学科的教师,要将“多元智能理论”应用到教学过程中。这是因为多元智能理论不仅有助于形成正确的智力观、转变我们的教学观,而且有助于形成正确的评价观、转变我们的学生观和形成正确的发展观。
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教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生(),促进学生的全面发展
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“五育”相互依存、相互促进、相互制约,共同促进人的全面发展,其中智育起着灵魂与统帅的作用,德育起到智力支持的作用。()
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教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点,面向全体学生,教书育人,将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中,注重培养学生的(),促进学生的全面发展
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1、美国中小学体育教学目标的实质就是通过体育促进学生在身体、()、社会、情感这四个方面的发展。