创新能力就是团队创造性解决目标问题产生价值过程中的才能和潜质。
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按照平衡计分卡，其目标是解决“我们是否能继续提高并创造价值”的问题的维度是（）。
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希望点列举法就是一种让大家将掌握的（）等思维方式主动运用于提出问题、发现问题和解决问题的过程中的创造方法。
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（）的本质就是用于催生新知识和价值产生的一系列的制度安排，让拥有知识的人通过创新来创造价值。
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在价值工程活动的方案创造阶段，为了激发出有价值的创新方案，会议主持人在开始时并不全部摊开要解决的问题，只是对与会者进行抽象笼统的介绍，要求大家提出各种设想，这种方案创造的方法称为()。
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在价值工程活动的方案创造阶段，为激发有价值的创新方案，主持人在开始时并不全部摊开要解决的问题，只是对与会者进行抽象介绍，要求大家提出各种设想，这种方案创造的方法称为（）。
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团队的作用是：（） ①解决错综复杂的问题， ②监督和指出团队成员间存在的问题， ③进行必要的行动协调， ④保持组织应变能力和持续的创新能力。
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科学创造的过程就是创造性地解决问题的过程，在这个过程中建立新的（）。
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创新从最通俗的意义上讲就是创造性地发现问题和创造性地解决问题的过程，（）理论为人们创造性地发现问题和解决问题提供了系统的理论和方法工具。
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客户关系管理（）就是要开通多种渠道收集客户信息和意见，通过管理创新和技术进步解决客户用电过程中的问题，使客户感觉到（）、（）。
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在平衡计分卡框架中，目标是解决"我们是否能继续提高并创造价值"的问题的是（）。
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创新能力，说到底就是解决实际问题的能力。
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创业的主要功能有促进就业、创造价值、促进创新和解决社会问题。
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促进就业、创造价值、促进创新和解决社会问题是创业的主要功能。()
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信息素养教育的目标是培养终身学习能力。具体而言，就是能够想到而且能够做到通过获取和利用信息解决所遇到的问题，并且能够把所获取的信息融入自身的知识结构，把获取信息的过程和经历内化为自身的学习能力。
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创新问题求解过程就是充分利用( ),不断地突破( ),解决技术系统中存在的( ),获得( )的过程。
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创业的主要功能有促进就业、创造价值、促进创新和解决社会问题。（）
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只有一些人都能通过创新实践活动，创造性地解决问题，获取创新能力。。
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团队的作用是()。①解决错综复杂的问题；②监督和指出团队成员间存在的问题；③进行必要的行动协调；④保持组织应变能力和持续的创新能力。
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创客教育旨在为学生提供适宜的用于创造的环境、资源与社会，尤其是借助技术工具与资源让学生能够将学习过程融于创造过程，实现基于创造的学习;能够在创造过程中提升学科学习质量和学科学习中的自信、创造力与兴趣;能够全身心投入到基于创造的学习过程中，培养自己的批判性思维、创新思维与问题解决能力，实现全人发展。 这段文字谈论的主题是:
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教学目标设计是教学设计的核心环节。某教师关于《数列的概念与简单表示法（一）》设计的三维教学目标如下： 知识与技能：了解数列的定义，理解数列的分类，掌握数列的一种表示方法通项公式。过程与方法：培养学生观察、发现、探索事物内在规律的能力和逻辑推导能力，增强学生的应用意识．培养学生创造性思考的品质和勇于创新的个性意志，体验和感受数学美。 情感态度和价值观：激发学习兴趣，渗透辩证唯物主义观点。 请完成下列
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3、人们通过技术去实现新想法，新需求，解决新问题，只要相对于所在社会群体，实现了新的目标，提高了其能力，就是技术创新。
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【单选题】创新问题求解过程就是充分利用（),不断地突破（),解决技术系统中存在的（),获得（)的过程。