请以小组为单位,进行主题讨论,并以小组为单位提交电视作品类型的分析汇报

相似题目

• （）是以小组为单位进行的教学。

  A . 自由教学 B . 集体教学 C . 小组教学 D . 个别教学

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• 心内科病房正在组织病人进行以“吸烟危害健康”为主题的小组讨论，护士长小王是这次讨论的主持人。小王先是根据讨论的主题和内容确定了参加讨论的具体人员，并把讨论提纲事先发到每一个人手里。讨论开始时，小王提前到会议室，对每一位来参加小组讨论的人表示欢迎，并请每一位与会者进行自我介绍。在讨论过程中，小王热情鼓励每个小组成员发言，对发言踊跃者给予适当的肯定性反馈。当讨论到对二手烟危害的认识时，会场出现了沉默，大家都没有说话。于是小王借机宣布讨论结束。小组成员的座位排列最好是（）

  A . 随便就座 B . 坐成两排 C . 坐成一排 D . 坐成三排 E . 围成圆圈式或马蹄形

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• 下列不属于以小组为单位进行预习作业的交流的优点的是（）

  A . 调动学生积极性 B . 教师能更好掌控课堂 C . 每个人的作业都有人评价 D . 学生之间有更多交流

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• 当一些小组组员垄断小组讨论时，或当组员的发言太抽象时，或当小组讨论脱离主题范围时，社会工作者要采取（）的手段来处理小组或小组组员的行为。

  A . 了解 B . 限制 C . 沉默 D . 鼓励

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• 把大班上课、小组讨论、个人自学结合在一起，以灵活时间为单位代替固定统一上课时间的教学组织形式是（）

  A . 文纳特卡制 B . 道尔顿制 C . 贝尔—兰卡斯特制 D . 特朗普制

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• 小组合作学习的过程中，教师发现其中一个小组的学生偏离了讨论的主题，以下方式能够引导学生回到讨论主题的是（）。

  A . 进行小组成员任务分工，并要求组长承担监督责任 B . 规定完成的时间，以提高学生完成任务的紧迫感 C . 教师参与到小组活动之中，并对学生进行适当的引导 D . 设定奖励和惩罚制度，以此调动学生的学习积极性

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• 小组讨论是指在一位主持人的带领下，一小组人围绕某个主题进行座谈讨论。下面对确保小组讨论效果的描述不正确的是（）

  A . 选择适当的主持人 B . 做好充分准备工作 C . 掌握小组讨论的技巧 D . 安排好小组人员座位排列 E . 现场提出讨论主题

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• 某班同学以小组为单位就《文化生活》学习中所遇到的一些问题进行综合探究。某组同学撰写论文的主要参考文献有：《社会制度与文化发展》、《文化与中国特色社会主义道路》、《论文化在我国国际影响力中的作用问题》、《传统文化现状研究》。据此推断，该组的研究主题最有可能是（）

  A . A.建设社会主义文化强国的必要性 B . B.大力发展人民大众文化的路径 C . C.公民科学文化素养的东西方比较 D . D.我国文化遗产保护现状的反思

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• 学生围绕一个主题进行小组合作学习，先独立思考再小组讨论，最后以小组为单位进行全班交流。请问老师运用了（）教学方式。

  A . 自学辅导法 B . 讲授法 C . 讨论法 D . 启发法

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• 某班同学以小组为单位就《文化生活》学习中所遇到的一些问题进行综合探究。某组同学撰写论文的主要参考文献有：《社会制度与文化发展》《文化与中国特色社会主义道路》《论文化在我国国际影响力中的作用问题》《传统文化现状研究》。据此推断，该组的研究主题最有可能是（）

  A . A.建设社会主义文化强国的必要性 B . B.大力发展人民大众文化的路径 C . C.公民科学文化素养的东西方比较 D . D.我国文化遗产保护现状的反思

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• 必要时可对投标单位进行现场考察，考察小组不得少于2人且分属不同部门，考察结束后应向（）提交考察报告。

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• 焦点小组访谈法有8-12名参与者，由主持人引导就某一特定的主题或观念进行深入讨论。

  A . 正确 B . 错误

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• 县环保局对某企业污染事件举行听证会，听证会由调查小组组长王某主持，县电视台几家新闻单位知悉后前来采访，被环保局拒绝。该县环保局制作了笔录，经讨论当场宣布处罚决定。其中，县环保局行为违反行政处罚听证程序的有

  A . 听证会由调查小组组长王某主持 B . 县环保局拒绝了新闻媒体采访 C . 县环保局制作了听证笔录 D . 县环保局当场宣布处罚决定

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• 查核评级是由查核小组成员共同讨论，以80分为基准分，对各部及机能单位进行评分（总厂相关单位得分平均即为该总厂得分），以下对总厂评级正确的是（）

  A . 得分≥90分，A级；80分≤得分<90分，B级；得分<80分，C级 B . 得分≥90分，A级；70分≤得分<90分，B级；得分<70分，C级 C . 得分≥95分，A级；80分≤得分<90分，B级；得分<80分，C级 D . 以上都不对

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• 无领导小组讨论的面试类型中,以小组为单位共同解决一个模拟的难题,属于()型。

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• 消防人员在有毒区域进行侦察、排险、灭火等行动时，要以小组为单位进行。此题为判断题(对，错)。

  是 否

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• 实施任务驱动教学法时，学生必须以小组为单位进行。（)

  是 否

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• 请结合本小组讨论主题提交一份报告。

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• 需考核的分项工程以楼层为单位进行考核，上月（）至次月（）日为一个周期。项目质量考核小组对每栋每层都进行考核，分公司考核小组对项目部考核结果进行复核，抽检项目考核楼层的

  A．1号、1号 10% B．10号、10号 20% C．10号、10号 30% D．20号、20号 20%

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• 阅读《再别康桥》教学实录（节选），按照要求答题。师：“那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹”。明明就是“清泉”，怎么就不是清泉了呢？“揉碎在浮藻间”，为什么揉碎？请以小组为单位讨论。（生讨论，下面开始交谈）生1：我们这组是这样理解的：天上虹是康桥在水中的倒影，因为水面反射出夕阳的光，柔波荡漾，那桥好像睡了一样，自己的梦想也像彩虹。生2：揉碎的应该是内心的思想，要离别，很悲伤。彩虹是内心的追求。生3：

  A．教师问题设置明确，能够有效指引讨论 B．以文本理解为重点，对学生思维能力的培养关注不够 C．引导学生表达自己的想法，丰富了学生品味语言的经验 D．引导学生揣摩课文语言的严密.培养严谨的逻辑思维

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• 村务公开监督小组对方案进行审查、补充、完善后，提交（）讨论确定。

  A．村党组织 B．村民委员会 C．村民代表大会 D．村党组织和村民委员会联席会议

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• 平时作业:小组汇报 请同学们以小组为单位,围绕教育社会学相关主题,进行调查研究,并完成小组报告,以PPT的形式呈现。要求如下: 1、参考课件的内容,选择教育社会学相关的理论,探讨其核心概念、基本内容,并思考其应用价值。 2、建议的框架结构: （）18级思政本科生分组.docx

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• 1、请以小组为单位，自主阅读拓展阅读材料《梅耶多媒体教学设计10条原则_依托媒体技术实现意义学习》《梅耶多媒体学习的理论基础》，基于这两个材料，用图示方式说明你们小组对于多媒体学习的理解。

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• 下列以“女”为意符的字反映了不同时期的什么样的文化内容？请将这些字按不同的文化评价分组并做解释说明。 好、奸、妒、娇、姣、娥、淫、姝、威、姜、妄、妖、妓、姓、姬、嫉、嫖、嫔、姘 要求： （1）1000字以上。 （2）以PDF文件格式提交。 （3）以小组为单位完成作业，每个小组内部成员提交同样的作业，小组每个人都需单独提交作业。

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