教师进行人格修养最好的策略是（）。

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• 教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略（）

  A . A.取法乎下 B . B.取法乎中 C . C.取法乎上 D . D.无法即法

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• 社会的发展与进步要求教师进行道德修养。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师进行人格修养最好的策略是（ ）。

  A . “取法乎下” B . “取法乎中” C . “无法即法” D . “取法乎上”

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• 教师提问：“比较……对照……哪个最好……”，这种促进创造性思维发展的策略提问是（）

  A . 认知记忆策略 B . 评价思维策略 C . 发散思维策略 D . 集中思维策略

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• 教师进行职业道德修养的根本途径是（）。

  A . A．理论学习 B . B．职业实践 C . C．参考他人经验 D . D．同事沟通

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• 教师要进行自身的人格修养可以采取的最佳策略是（ ）。

  A . 取法其下 B . 取法其中 C . 取法其上 D . 无法即法

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• 教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇；（）对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行修养

  A . A、定期 B . B、不定期 C . C、每两年 D . D、每年

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• 教师进行人格修养最好的策略是（）。

  A . “取法乎下” B . “取法乎上” C . “取法乎中” D . “无法及法”

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• 教师道德规范作为指导教师道德生活的最高准则，为教师的道德修养和人格塑造指明总的方向和目标。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师职业道德修养的方法教师的职业实践是进行职业道德修养的根本途径，教师职业道德修养的方法有哪几种？

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• 教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略（）。

  A . “取法乎下” B . “取法乎中” C . “取法乎上” D . “无法即法&rdquo

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• 教师的教学活动是教师进行职业道德修养的根本途径。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师要成功进行自己的人格修养，必须在两个层面上采取“取法乎上”的策略，即（）

  A . 在人生层面努力确立自己的终极价值体系和生活与人格的理想 B . 充分认识教育事业的神圣价值，努力确立自己的职业理想 C . 精神高于一切 D . 教师职业神圣尊严

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• 苏霍姆林斯基曾说过"教师的人格是进行教育的基石"。这要求教师要具备（）。

  A . 崇高的职业道德 B . 过硬的教学基本技能 C . 广博的文化知识 D . 高深的教育理论知识

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• 在我国现代教师人格修养中，存在（）人格境界。

  A . 经师 B . 能师 C . 人师 D . 以上都是

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• 个人通过道德修养可以使自己的品德高尚、人格完善。古人的下列说法中，对我们今天进行道德修养、锤炼个人品德仍具有很好借鉴作用的有（　）

  A . “君为臣纲，父为子纲，夫为妻纲” B . “勿以善小而不为，勿以恶小而为之” C . “三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之” D . “吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

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• 教师要成功进行自己的人格修养，最好采取“取法乎中”的策略。

  A . 正确 B . 错误

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• 教师职业道德修养是教师为培养良好的职业道德品质所进行的自我锻炼、（）的过程。

  A . 自我陶冶 B . 自我改造 C . 自我教育 D . 自我折磨

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• 教师进行人格修养最好的策略是（　　）。

  A . “取法乎下” B . “取法乎中” C . “取法乎上” D . “无法即法”

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• 教师的形象示范功能只体现在他们的思想修养和人格情操方面。

  A . 正确 B . 错误

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• 提高教师人格修养，其中必不可少的是教师本人的（ ）

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• 个人通过道德修养可以使自己的品德高尚、人格完善。古人的下列说法中，对我们今天进行道德修养、锤炼个人品德仍具有很好借 鉴作用的有（）。

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• 教师进行人格修养最好的策略是（）

  A.“取法乎下” B.“取法乎中” C.“取法乎上” D.“无法即法”

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• 简述教师职业道德修养的策略

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