按照弗洛伊德的幼儿性欲原理，人的性心理从初生到青春期性成熟，其间要经过的阶段包括（）。
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弗洛伊德的心理性欲发展学说认为性欲发展可分为：口欲期、肛欲期、恋母期及生殖器期、潜伏期和()
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弗洛伊德的心理性欲发展阶段为：（）（）（）（）（）。
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在有关人格发展阶段的理论阐释中，弗洛伊德强调本能的作用，自我是伊底和超我的奴仆；埃里克森更强调自我的作用，相信（）能引导心理性欲向着社会所规定的方向发展。
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经典的精神分析理论认为人格的发展经历了一系列的心理-性欲发展阶段弗洛伊德的几个重要的弟子后来与之分道扬镳，分别发展了自己的人格发展理论，关于他们的理论，以下描述不正确的是（）
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古典精神分析模型中，弗洛伊德从生物学角度认为，引起青春期亲子冲突的主要是（）。
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儿童从出生到一周岁和青春期这两个时期，心理发展的速度最快，而其他年龄阶段的发展速度相对平缓一些。说明了儿童心理发展的（）。
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弗洛伊德认为什么是人的心理的基本动力（）
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弗洛伊德的幼儿性欲论认为人的性欲是从青春期开始的。
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下列哪几项属于弗洛伊德理论的心理性欲发展阶段。（）
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弗洛伊德将2～4岁的幼儿期称为性心理发展的（）。
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弗洛伊德把人的整个心理活动分为三部分，即（）。
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精神分析理论是弗洛伊德首创的一个心理学流派。他将人的心理分为（）
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弗洛伊德将人的心理活动分出三个层次，主要包括（）
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强调性欲是人的所有本能冲动中持续时间最长、冲动力最强观点的心理学派是（）
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弗洛伊德认为，心理性欲的发展顺利过渡到下个阶段的基本条件是（）。
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弗洛伊德将心理性欲发展的过程划分为五个阶段。
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将儿童心理学研究的年龄范围扩展为从出生到成熟期（青少年期到青春期）的心理学家是（）。
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()是弗洛伊德提出人的两种重要心理活动。
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1971年，美国教育总署，对生涯教育下了一个定义：它指的是一种综合性的教育计划，其重点放在人的全部生涯，从幼儿园到成年，按照生涯认知、生涯探索、生涯定向、生涯准备、生涯熟练等步骤逐一实施，使学生获得谋生技能并建立个人的生活形态。（ ）
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弗洛伊德关于人的心理结构分类不包括（）。
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弗洛伊德关于人的心理结构分类包括()。
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弗洛伊德把人的心理活动分为哪3个层次？（)
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弗洛伊德将个体的心理性欲发展划分为以下阶段( )
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（）婴幼儿时期要完成从自然人到社会人的转变