下列身份等级最森严的东亚国家是：（）

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• 官僚结构的主要特征是（）和等级森严。

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• 我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学体制，说明了政治经济影响和制约着（）。

  A . 教育的领导权 B . 教育发展的规模和速度 C . 受教育的权利和机会 D . 教育目的

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• 简述等级森严的分封制的作用。

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• 西周时期，通过层层分封形成了等级森严的贵族统治阶层，其由高到低的等级序列是（）

  A . 天子——卿大夫——诸侯——士 B . 天子——卿大夫——士——诸侯 C . 士——卿大夫——诸侯——天子 D . 天子——诸侯——卿大夫——士

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• 以下哪个国家至今仍具有森严的等级制度？（）

  A . A、中国 B . B、日本 C . C、印度 D . D、美国

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• 蒙古等级森严

  A . 正确 B . 错误

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• 我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着（）。

  A . 教育的领导权 B . 教育的规模 C . 教育目的 D . 受教育权的分配

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• 关于“师生关系的适度”，下列说法合理的是（）。 ①师生关系是业缘关系 ②类血缘性的师生关系 ③师生之间既有脉脉温情，又有森严等级 ④适度的师生关系是平等关系

  A . ①②③④ B . ①②③ C . ②③④ D . ①④

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• 简述等级森严的分封制的目的。

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• 古印度种姓制度等级森严，商人属于（）

  A、首陀罗 B、吠舍 C、刹帝利 D、婆罗门

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• 东亚有一个国家，于公元958年效仿中国唐朝首开科取士。十世纪以后，其科举考走向兴盛。900多年间，科举考成为其选士任官的首要途径，这是中国域外建立最完备的科举制度的国家。这个国家是（）。

  A . 朝鲜 B . 日本 C . 越南 D . 韩国

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• “学校教育等级森严、注重思想控制、教育内容长期保持不变”是那种社会教育的特征（）。

  A . A、奴隶社会 B . B、封建社会 C . C、资本主义社会 D . D、社会主义社会

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• 金字塔型组织的优点是结构严谨、等级森严、分工明确、适应性强。

  A . 正确 B . 错误

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• 在印度森严的种姓等级制度是该民族文化的表象，反映了该民族的社会风俗。

  A . 正确 B . 错误

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• 我国唐朝“六学二馆”等级森严的入学条件，充分说明了社会政治经济影响和制约着()；

  A . A．教育的领导权 B . B．教育的规模 C . C．教育目的 D . D．受教育权的分配

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• 东亚经济最发达的国家是：（）

  A . 中国 B . 日本 C . 朝鲜 D . 蒙古

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• （）是区分警官等级、表明警官身份的标志，代表国家给予的荣誉

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• 藏族的葬仪有（）等多种，等级森严，界限分明。

  A . 天葬 B . 塔葬 C . 火葬 D . 土葬 E . 树葬

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• 以下哪个国家至今仍具有森严的等级制度？

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• 下列身份等级最森严的东亚国家是：（）

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• 拉丁帝国是一个等级森严的中央集权制帝国。

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• 东亚国家吸引外国投资最多最快的时期是在其经济发展的()

  A．起飞前夕阶段 B．起飞阶段 C．成熟阶段 D．高消费阶段

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• 在古代，等级制度非常森严，哪些场合才配享有门饰（）

  A．医馆和寺庙 B．医馆和官府 C．宫殿和商人的宅院 D．官府和寺庙

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