教与学是辩证统一的关系。()
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教与学宏观结构的基本过程（）
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教与学之间存在的逻辑关系是教师教多少，学生也学多少。
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师生在教育内容的教与学上构成（）关系。
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韩愈关于教与学的主要观点是（）
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教与学是辩证统一的关系。
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教学过程实质上是教师引导学生学习的教与学相统一活动的时间流程。
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（）有句名言，教之于学就如同卖之于买，形象地说明了教与学的关系。
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教与学的关系是教师价值引导与学生自主建构的辩证统一。
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一般教学效能感反映了教师对教与学的关系、对教育在学生发展中的作用等问题的一般看法和判断。
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现代教学中的教与学的关系主要体现为一种（）交往关系，是一种基于“对话”基础上的教学活动。
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王夫之关于教与学关系的正确认识是（）
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在如何处理好教与学的关系上，现代教学论强调教与学二者的辩证关系，认为教师主导作用应与学生的_________结合。
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反思教与学的关系就是反思（）。
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教与学的必要过程不包括（）
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在教学过程中，正确处理好教与学的关系，既发挥教育者的主导作用，又充分调动学习者的积极性，把两者很好地结合起来，体现的教学原则是（）。
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师生在教育内容的教与学上构成授受关系。
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《学记》对教与学的关系是这样描述的：“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：（）。”
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（ ）的开放主要表现在打破教与学的界限，打破教师与学生之间的那种束缚与被束缚的关系，解放学生的学习等方面。
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师生在教育内容的教与学上构成()关系。
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现代教学中的教与学的关系主要体现为一种（ ）交往关系，是一种基于“对话”基础上的教学活动。
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在教学中，教师的教依赖于学生的学，学生的学离不开教师的教，教与学是辩证统一的。下面对“教师主导作用和学生主体作用相统一的规律”理解错误的是（）
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教师在总体上对教与学的关系，对教育在儿童发展中的作用等问题的看法与判断，被称为教师的（)。
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5、教师对教与学的关系，对教育在学生发展中的作用等问题的一般看法与判断称为教师的一般教学效能感。
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《学记》中提出的“教学相长”的教学原则，揭示了教与学之间的辩证关系。（)
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