目标可以分为()性目标和()性目标。
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课堂教学目标的表述必须具有明显性、可操作性和可检测性。理解层次的目标可以表述为()。
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演讲的目标可以分为几大类:有告知性演讲、指导性的演讲、娱乐性的演讲、激励性演讲、劝说性演讲和刺激性演讲。( )
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自下而上的显著性有两条基本的规则:目标-干扰子之间的异质性和干扰子之间的异质性能够增加目标的显著性。
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【判断题】自下而上的显著性有两条基本的规则:目标-干扰子之间的异质性和干扰子之间的异质性能够增加目标的显著性。
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