《水龙吟》词的下片所运用的典故对表达思想感情有什么作用？
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从“一棵开花的树”这个意象所包含的内涵入手，分析诗人想要表达什么样的思想感情？
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屈原在作品中主要表达什么样的思想感情？
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我国古代文人在诗词中常运用典故表达自己的思想感受，下列作品中没有使用典故的是（ ）
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《雷电颂》一课，教师设计了三个教学目标： 1．学习文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界； 2．通过自主合作探究学会运用多种修辞方法，表达思想感情，增强气势； 3．品味语言，理解语言中所包含的深意。 对该教师的教学设计评价恰当的是（）。
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简要分析《诗经・蒹葭》中复沓形式与思想感情的表达之间有什么关联？
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手势，是演讲者运用手指、手掌、拳头和手臂的动作变化，表达思想感情的一种态势语言。
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《爱尔克的灯光》中，作者通过回忆姐姐的命运所表达的主要思想感情是（）。
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阅读辛弃疾《水龙呤·登建康赏心亭》的下片：休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人、唤取红巾翠袖，揾英雄泪。词人借“树犹如此”这个典故抒发了怎样的感情？
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《哀郢》：“鸟飞反故乡兮，狐死必首丘。”这两句诗运用了什么修辞手法？表达了什么感情？
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浪淘沙表达了作者的怎么样的思想感情，如何看待它所表现的思想感情？
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李白《行路难》一诗表达了作者什么样的思想感情？
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《山居秋暝》中“随意春芳歇，王孙自可留”用了什么典故？表达了作者怎样的思想感情？
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简析戴望舒《偶成》所表达的思想感情。
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辛弃疾《水龙吟》中运用典故表达壮志未酬、时光虚度的感伤之情的是（）。
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对稿件在思想内容、基本事实和材料运用、文字表达上的差错所做的修改被称为（）
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为了表达思想感情的需要，可以运用不同的语气，主要的声音变化形式有（）。
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我们在写作时，往往会思考，选用哪些素材对于表达自己的思想感情最有价值。同样，在阅读时，我们也要思考本文为何选择某些素材、为什么如此安排这些素材。
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口语交际是特定的人在特定的语境中，为了特定的目的，运用（)手段传递信息、交流思想和表达感情的一种语言活动。
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简要分析《诗经•蒹葭》中复沓形式与思想感情的表达之间有什么关联？
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词又称长短句,句式长短不一,具有固定的什么、什么、什么、什么 又称长短句,句式长短不一,具有固定的什么、什么、什么、什么,较之律诗,词的要求更严格,因此更适合表现个人的思想感情
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求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。《水龙吟·登建康赏心亭》这个典故是说不学求田问舍的许汜，“怕应羞见”中的“怕应”二字是词人为许汜设想，表示怀疑：你这样的小人，有何颜面去见刘备那样的英雄人物？表达了对英雄的追慕，折射出了 （填人名）的雄心壮志。
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阅读下面的教学实录（）生1：我认为第一句中写的好的是“喧”和“动”，他们分别写出了竹林中和荷塘里的人们的活动场景。翠竹林里，欢乐的洗衣姑娘回家了，青莲水中，勤劳的捕鱼汉子返航了。生2：明明是“浣女”喧，而作者却说是“竹喧”，这是因为“浣女”们在竹林中，被竹林所隐没。作者不直接写“渔舟”，而先写莲叶分拔的场景，这是因为渔舟为莲叶所遮蔽，这样写更有诗意。师：诗人这样描写一幅美好的生活图景，表达了什么感情？生：表达了诗人追求安静淳朴生活的理想，也有远离官场的意图。师：后一点你是怎么知道的？生：因为诗中说“随意春芳歇，王孙自可留”。师：很好，同学们体会得很到位。通过品味语言，我们不但可以知道诗中描写了什么，还能体会到表达了作者什么样的思想感情。所以，语言对诗歌来说非常重要。从教学过程看，教师的“教”和学生的“学”表现出了什么特点？
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试以第四、第五节为例，说说综合运用各种表达方式在表现作者思想感情上有何作用
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《水龙吟·登建康赏心亭》一词下片所用三个历史典故有什么含义？作者借此分别表达了什么思想感情
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