德国中等教育的类型有（）。
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为了在教育政策上使各州取得最低限度的统一，德国建立了一系列协调机构，目前主要有（）
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从现代学校教育制度的类型来看，德国的学制属于（）。
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德国教育家福禄贝尔的著作有（）
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欧美现代学制最早出现在欧洲，主要有三种类型，德国等欧洲国家的学制属于（）
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与我国相比，德国“欧洲秘书培训班”的教育特点有（）。
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德国现行学制中，实施中等教育的机构有：普通中学、实科中学和（）。
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福禄贝尔（1782~1852）德国教育家，是幼儿园的创始人。他对于幼教理论与实际运用有相当大的贡献，是“幼儿教育之父”。
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德国学前教育机构类型较多，如幼儿园、学校幼儿园、托儿所、特殊幼儿园、“白天的母亲”。其中由地方政府、教会、企业、社会团体或私人开办的幼儿园占（）地位。
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德国是一个后起的资本主义国家，所以，教育目的强调陶冶学生的人格，注重培养有教养的人。
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现代德国中学的主要类型有普通中学、实科中学、（）和文理中学。
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德国“联邦和各州教育规划和科研促进委员会”的主要职责有（）
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在德国，实施职业技术教育的学校主要有（）
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德国联邦政府有5个部门负责资助能源技术的研究开发和示范，分别是（）和联邦教育和研究部。
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德国教育督导职责有哪些？
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德国公司的类型有（）。
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德国的新人文主义教育目的观代表人物有（）。
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18世纪，德国中等教育的形式主要有（）
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幼儿教育心理学萌芽期有三位主要代表人物，即法国卢梭、德国的（）和意大利的蒙台梭利。
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联邦德国学前教育机构通常为儿童组织的教育活动的类型有（）。
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在德国三轨制教育中，学生会在完成4年小学之后被分流到三种不同类型的中学去，其中，被称为“中间学校”的是（）。
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19世纪德国著名的资产阶级民主主义教育家，被人们尊成为“德国师范教育之父”。认为，有三个因素影响着人的发展：天．1生或天资、教育和自由自主的教育家是( )。
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“有促进健康的教育，有促进认识的教育，有促进道德的教育，还有促进鉴赏力和美的教育”是德国著名的美学家（)。
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世界上最有影响的幼儿园是由德国的教育家（)创办的。
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德国学前教育师资培养机构主要有（)
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