图形创意的操作步骤主要有：对主体图形进行设计构思，选择恰当的表现方法进行（）。
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在AutoCAD2004中，按下（）可对绘图区的图形进行实时平移操作。
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Word文档中的图形是可以进行编辑的，主要操作有（）
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对光源图形和视角图形进行右键菜单命令的操作时，必须先将Inventor标准中的“选择”设置成（）。
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在Word2000中设置图形叠放次序的操作步骤。
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对动画进行优化操作时，尽量使用位图图形。
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用户在对图形进行编辑时若需要选折所有对象，应输入（）。
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图形设计手段主要有（）。
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在GIS图形输出中，要对图形进行几何变换，主要的二维几何变换有（）。
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使用下面的哪个操作可以完成对所选图形的移动（）
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在Word2003中，对自选图形可以进行操作的有（）。
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在进行脚本设计之前必须制定高质量的设计标准，以确保多媒体设计具有一致的内部设计风格。这些标准主要有：（）、文字使用标准、声音使用标准、颜色的使用标准及图形、图像、动画、视频的使用标准。
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在Word中，若要对图形对象进行对齐和排列操作，首先应在（）工具栏中单击选择对象按钮，选中要对齐的图形。
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设计师在设计方案阶段解决构思和表现的问题，借助的方式是图形思维。
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以下（）工具都可以对图形进行变形操作。
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软铅笔背面钩勒拷贝的操作步骤是：先绘制底稿，然后描摹底稿图形，再把拷贝纸放在绘图正稿纸上（背面朝下）。用（）钩勒图形。
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在Word中，如果要对文档内容（包括图形）进行编辑操作，首先必须（）操作对象。
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几何图形主要是用规则或不规则的造型进行设计，图形不具体指某物传达出较（）的视觉形象。
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在工具箱中，（ ）命令可以对图形对象进行自由变换操作，包括旋转、倾斜、缩放和翻转图形对象。
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草绘中的“选项板”命令可以调入图形库中的多边形，但不可以对调入的图形进行旋转和缩放操作。
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根据给定的两个图形，以渐变构成的设计手法完成一张图形的绘制。 作业要求：先如实绘制前后两个图形，再进行中间步骤的变化，要求图形美观有创意，渐变形态合理，可徒手绘制或采用各种综合处理手法。 规格：中间步骤不限，A4纸张之内，注意图形关系的变化和统一。
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在Word对象中，能够对图形进行裁剪操作。（)
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在对专业夹具进行设计时，图形大小比列尽量采用1：1，以使图有良好的直观性（）
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训练目的：掌握思维导图的方法，拓展学生思维 要点提示：对自己进行深入的自我审视和剖析，从外形/性格/背景/经历/学习/爱好/规划等，然后通过图形构思出对应的思维导图。 要求：1.运用思维导图的方法并结合本课程所学的内容知识点进行创作。要求思维开阔，图形表现力强。2.在A3纸上作画，要求画面工整，干净，色彩不限，不能交黑白稿。
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1、联想思维训练——对“儿童受教育现实”现实问题的思考思考进行了有限于方案，完成图文的草图三张三张。版面。 联想思维训练——对“儿童受教育现状”现实问题的思考，进行不少于三种创意构思方案，完成图配文的设计草图三张。要求设计主题明确、造型元素鲜明、设计方案版面图文并茂。
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