CO2的同化
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奥苏伯尔根据（），提出了有意义学习的三种同化模式：类属学习的同化模式、总括学习的同化模式和并列结合学习的同化模式。
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简述CAM植物同化CO2的特点。
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一个“光合单位”包含多少个叶绿素分子？这要依据其执行的功能而定。就O2的释放和CO2的同化而言，光合单位为（）；就吸收一个光量子而言，光合单位为（）；就传递一个电子而言，光合单位为（）。
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光合细菌和蓝细菌都只含有叶绿素，所以都能进行光合作用，同化CO2合成菌体有机质。（）
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光合作用每同化1分子CO2所需光量子约（）个。
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C4植物每同化1分子CO2，需要消耗（）分子ATP和（）分子NADPH。
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绿色植物吸收太阳光能，同化CO2和H2O，制造有机物并释放氧的过程，称为（）。
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根据对CO2同化途径的特点，水稻、棉花等属于三碳（）作物。
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叶绿体中起吸收并转变光能的部位是（）膜，而固定和同化CO2的部位是（）。
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植物光合同化CO2的生化途径为（）、（）途径和（）。
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C3途径每同化一个CO2需要消耗（）个ATP和（）个NADPH，还原3个CO2可输出1个（）。
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蒸腾作用的生理意义主要有：产生（）力、促进（）部物质的运输、降低（）和促进CO2的同化等。
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按光合作用中CO2同化的最初产物划分，玉米是（）作物
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卡尔文循环中，同化1分子CO2需消耗（）分子ATP和（）分子NADPH+H+。
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目前CO2同化主要有（）和（）两条途径。
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大棚生产中由于与大气隔离，影响到大棚中植物对碳的吸收同化，因此需要对大棚作物施用CO2。
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根据奥苏贝尔的同化理论，同化观念的主要形式（）
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在学生的学习和阅读过程中，经常会出现以下以自我为中心的同化现象：浅表同化、（）、片面同化、孤立同化和（）。
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C3途径每同化一个CO2需要消耗（）个ATP和（）个NADPH，还原3个CO2可输出1个（）；C4植物每同化1分子CO2，需要消耗（）分子ATP和（）分子NADPH。
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民族同化分自然同化和强迫同化两种类型。
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卡尔文循环中，同化1分子CO2需消耗（)分子ATP和（)分子NADPH＋H＋。
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植物光合作用同化的CO2量与呼吸作用放出的CO2量相等时的光照强度称为光饱和点。（）
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产甲烷细菌经过（）同化CO2。
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民族同化现象存在于民族发展的各个阶段。历史上发生过民族同化现象，当今世界存在民族同化现象，将来也会出现民族同化现象（）
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