根据奥苏贝尔的同化理论,同化观念的主要形式()
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简述奥苏伯尔的认知同化理论的基本观点。
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根据生物学观点,同化和顺应是适应的两种实现形式。
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奥苏伯尔根据(),提出了有意义学习的三种同化模式:类属学习的同化模式、总括学习的同化模式和并列结合学习的同化模式。
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蔗糖是植物体内同化物运输的主要形式,其原因和优点是什么?
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奥苏贝尔把概念同化分为三种基本形式:上位学习、下位学习和()。
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进入初中后,小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊需要而刻苦学习。根据奥苏贝尔的理论,小磊的学习动机属于()。
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奥苏伯尔的认知观的学习理论又叫同化论,是进行教学任务分析的良好工具,该理论认为有意义学习必须是使个体获得心理意义,且心理意义的获得必须满足下列条件()。
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简述奥苏伯关于新旧观念同化的三种方式。
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奥苏贝尔提出的几种同化模式是()
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奥苏贝尔认知同化理论的主要观点有()
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奥苏伯尔认为在有意义学习的过程中原有观念对新观念加以同化的方式有()。
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简述奥苏伯尔的三种同化模式。
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奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是()A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说
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奥苏贝尔认为,学生学习的主要形式是【 】
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目前,协同化物流战略主要有( )形式。
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奥苏贝尔强调学习过程是()的同化过程。A、自下而上
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奥苏伯尔的同化说提出:遗忘分为两种:__________和__________
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赫尔巴特认为新观念为已经存在于意识中的旧观念所同化或吸收的过程是“观念”。()
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奥苏贝尔根据其同化理论提出了两个教学原则分别是()和()。
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奥苏伯尔把同化新知识的原有知识称为起固定作用的观念。()
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小学生数学概念的获取主要有概念形成与概念同化两种基本形式()
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奥苏贝尔强调学习过程是()的同化过程。
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依据奥苏贝尔的认知同化理论,在有意义学习过程中,原有认知结构发生实质性改变的同化模式是()
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11、根据吸收能力理论,关于知识同化的说法正确的是()