洛克认为,教育的目的就是培养绅士。绅士既要由健康的体魄,也要有德行、()、礼仪和学问。
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洛克的绅士教育理论也可以说是一种家庭教育理论。
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洛克的“绅士教育”理论,不属于一种家庭教育理论。
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牛津学者纽曼认为大学的目的在于培养具有“自由、公平、沉着、稳健和自由的”生活习惯的绅士。
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洛克认为绅士教育的内容的三个方面是指()
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洛克主张绅士教育,并提出在进行绅士教育过程中,应把德行的教育放在首位。
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洛克主张绅士教育,在进行绅士教育过程中,应把什么放在首位()
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洛克教育理论的核心是“绅士教育”,绅士应具备()。
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洛克主张绅士教育,他提出绅士应该具备的品质有()
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英国著名的哲学家、政治家和教育家洛克的绅士教育思想集中表现在()这书中。
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洛克的绅士教育思想主要反映在他的代表作()中。
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洛克主张绅士教育应在什么中实施()
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以培养绅士著称于世的英国最古老的一种私立学校是()
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洛克主张培养绅士的课程应遵循的原则是()
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洛克提出培养的绅士应具有()
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洛克认为,教育的形式:家庭教育,不赞成学校教育。洛克这一思想,奠定了欧洲双轨学制的基础。体现洛克绅士教育思想代表作().
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洛克认为绅士应具有的特质中,下列哪一项不是()
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洛克主张绅士教育应在家庭中实施。
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美国的教育努力培养民主社会中确能适应生活需要的理想公民,而英国教育着重培养品行,以养成绅士风范,这说明文化影响着()。
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洛克主张绅士教育,并提出在进行绅士教育过程中,应把德行的教育放在首位。( )
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在学前教育中,美国重视培养适应民主社会生活的公民,英国重视培养具有绅士风范和良好品行的公民。这里包含的对学前教育的制约因素是
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洛克主张绅士教育,在进行绅士教育过程中,应把德行放在______。
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英国教育家洛克在其所著的《教育漫话》中说:“我认为一个人或一个绅士的各种品格中,德行是第一位的,是最不可缺少的。”“如果没有德行,我觉得他今生来世都得不到幸福”。此种观点是自然无为德育地位观的代表。()
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5、洛克认为绅士教育应该通过家庭教育实施。
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英国的公立学校以培养绅士为教学目的,它是()的产物
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