()标准可以把心理测验分为速度测验、难度测验、最佳行为测验、研究性测验。
相似题目
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认知测验可以按其具体的测验对象分为()测验、智力测验和能力倾向测验。
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标准化测验根据测量的对象,可分为智力测验、能力倾向测验、成绩测验和人格测验。
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在标准化常模参照测验中,测验项目的恰当难度是尽量接近()
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按照测验的应用,可以把心理测验分为()
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从不同的角度我们可以把测验法区分为不同的类型,以下属于测验法类型的是()。
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不论难度测验还是速度测验,一般应该让更多的受测者得满分。
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把测验分为标准化测验和教师自编测验的依据是()
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在举行大规模测验时,由于受测者人数较多,可以采取()计算难度。
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把测验分为准备性测验和结果性测验的依据是()
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按照心理测量的特征可把心理测验分为()、()和()。
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()标准可以将评级中心分为:投射测验、面试、情景模拟、能力测验等。
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测验用途不同,编制测验时的取材范围以及试题难度等也不尽相同。测验用途一般包括()。
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()是为心理评估搜集数量化资料的常用工具,是一种特殊的测量。按照所要测量的特征,大体上可把心理测验分为认知测验和()测验。
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测验的区分度是指测验对考生的不同水平能够区分的程度,与测验的难度无关。
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教育心理学中,按照所要测量的特征,大体上可以把心理测验分为()。
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依据测验的难度和时限,心理测验可划分为()
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当一个测验由多个项目组成时,整个测验的难度就是()
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测验的难度直接影响到测验分数的分布形态,影响测验的区分度,所以一般情况下,对于特定被测群体,测验的平均难度应当保持在()左右,并且各项目应当有一个合理的难度梯度,这样能有效地区分不同水平的被试。
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生物教育测量(测验)的类型按测验功能标准分类可以分为( )
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测验总分分布出现负偏态,说明测验整体难度()。
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心理测验标准的操作具有相当的难度,()受过专门训练的人才能熟练掌握
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如果一个测验难度太低,测验分数会出现( )。
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按()分类,可以将测验分为能力测验、成就测验和人格测验。
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一个满分为5的测验项目,全体被试在此项目上的平均分为3分,此项目的难度P是()。
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